Teoría de la educación

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  Año 2024, Vol. 36, Número 1

  • Artículos

    • Desinstrumentalizando la educación

      Gert Biesta

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 1-12

      

    • Con tiempo. Sobre las formas pedagógicas. Notas para una lección

      Jan Masschelein

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 13-30

      

    • La conexión con la naturaleza como factor clave en la formación de las identidades infantiles: Una revisión sistemática

      Bárbara Mariana Gutierrez Pérez, Jesús Ruedas Caletrio, David Caballero Franco, Alicia Bárbara Murciano Hueso

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 31-52

      

    • Los afueras ilusorios de la educación libertaria

      Ana Irene Pérez Rueda

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 53-71

      

    • La educación culturalmente receptiva: análisis educativo del tercer espacio

      Ángel Llorente Villasante, Martha Orozco Gómez, María Sanz Leal

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 73-93

      

    • Críticas constructivas a la educación emocional

      Raquel Zaldívar Sansuán

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 95-118

      

    • Discursos sobre garantía de calidad: una crítica de su papel en la construcción del Espacio Europeo de Educación Superior

      Marcelo Posca

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 119-136

      

    • Las desigualdades del alumnado extranjero en la educación obligatoria española. Una visión crítica desde la teoría del cuidado

      Juan I. Escámez Marsilla

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 137-156

      

    • Política de los afectos y Pedagogía: hacia una educación post-género

      Luis Estrada

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 157-181

      

    • ¿Más allá de la Death Education? Un estudio sobre sus tradiciones epistemológicas

      Agustín de la Herrán Gascón, Pablo Rodríguez Herrero, Victoria de Miguel Yubero

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 183-204

      

  • Reseñas de libros

    • Enkvist, I. (2022). Conocimiento en crisis. Las ideologías en la educación actual con ejemplos de Suecia. Tecnos, 176 pp.

      Tania Alonso Sáinz (res.)

      Es reseña de:

      • Conocimiento en crisis: las ideologías en la educación actual con ejemplos de Suecia

        Inger Enkvist

        Tecnos, 2022. Ventana abierta. ISBN 978-84-309-8683-5

      • Texto completo

      págs. 207-212

      

    • Comentarios a la reseña de T. Alonso Sainz sobre Conocimiento en crisis. Las ideologías en la educación actual con ejemplos de Suecia

      Inger Enkvist

      • Texto completo

      págs. 213-214

      

    • Ibáñez-Martín J. A. y Naval, C. (Eds.). (2022). Retos actuales de la acción educativa. Carácter y personalidad. Narcea, 157 pp.

      María Casas Bañares (res.)

      Es reseña de:

      • Retos actuales de la acción educativa: carácter y personalidad / coord. por José Antonio Ibáñez-Martín, Concepción Naval Durán

        Narcea, 2022. ISBN 978-84-277-2974-2

      • Texto completo

      págs. 215-217

      

    • Santos Rego, M. A., Lorenzo Moledo, Mª. del M., y García-Álvarez, J. (Eds.).(2023). La educación en red. Una perspectiva multidimensional. Octaedro, 308 pp.

      Igor Mella Núñez (res.)

      Es reseña de:

      • La educación en red: una perspectiva multidimensional / coord. por Miguel Anxo Santos Rego, María del Mar Lorenzo Moledo, Jesús García Álvarez

        Octaedro, 2022. ISBN 978-84-19312-66-2

      • Texto completo

      págs. 218-220

      

    • Mínguez, R. y Linares, L. (Coords.). (2023). La pedagogía de la alteridad. Un compromiso ético con otro modo de educar. Octaedro, 189 pp.

      Eduardo Salvador Vila Merino (res.)

      Es reseña de:

      • La pedagogía de la alteridad: un compromiso ético con otro modo de educar / coord. por Ramón Mínguez Vallejos, Luis Enrique Linares Borboa

        Octaedro, 2023. ISBN 978-84-19506-18-4

      • Texto completo

      págs. 221-222

      

    • Esteban Bara, F. (2023). Universitarios. Lo que son y lo que dicen ser. Encuentro, 186 pp.

      Isabel Vilafranca Manguán (res.)

      Es reseña de:

      • Universitarios. Lo que son y lo que dicen ser

        Francisco Esteban Bara

        2023

      • Texto completo

      págs. 223-226

      

    • Pérez Guerrero, J. (2022). Educar mirando a los ojos. Filosofía de la educación personalizada. EUNSA, 410 pp. Prólogo de J. A. Ibáñez-Martín.

      Sofía Larrañaga Altuna (res.)

      Es reseña de:

      • Educar mirando a los ojos. Filosofía de la educación personalizada

        Javier Pérez Guerrero

        2022

      • Texto completo

      págs. 227-230

      

    • Nasarre Goicoechea, E. (Ed.). (2022). Por una Educación Humanista, un desafío contemporáneo. Narcea, 209 pp.

      Carmen Fontaneda Amo (res.)

      Es reseña de:

      • Por una educación humanista: un desafío contemporáneo / coord. por Eugenio Nasarre

        Narcea, 2022. ISBN 978-84-277-2934-6

      • Texto completo

      págs. 231-233

      

    • Vila Merino, E. S. y Hijano del Río, M. (2022). (Coords.). Transferencia del conocimiento e investigación educativa. Octaedro, 129 pp.

      Yoel Arribas Ríos (res.)

      Es reseña de:

      • Transferencia del conocimiento e investigación educativa / coord. por Eduardo Salvador Vila Merino, Manuel Hijano del Río

        Octaedro, 2022. Horizontes Universidad. ISBN 9788419312129

      • Texto completo

      págs. 234-237

      

    • Alba Pastor, C. (Coord.).(2022). Enseñar pensando en todos los estudiantes: el modelo de diseño universal para el aprendizaje (DUA). SM, pp. 466.

      Susana Valverde Montesino (res.)

      Es reseña de:

      • Enseñar pensado en todos los estudiantes: el modelo de diseño universal para el aprendizaje (DUA) / coord. por Carmen Alba Pastor

        SM, 2022. ISBN 978-84-112-0683-9

      • Texto completo

      págs. 238-240

      

    • Monge López, C., y Gómez Hernández, P. (Coords.). (2022). Innovación e investigación para la inclusión educativa en distintos contextos formativos. Pirámide, 414 pp.

      Blanca Arteaga Martínez (res.)

      Es reseña de:

      • Innovación e investigación para la inclusión educativa en distintos contextos formativos / coord. por Carlos Monge López, Patricia Gómez Hernández

        Pirámide, 2022. ISBN 978-84-368-4640-9

      • Texto completo

      págs. 241-244

      

    • Caamaño Liñares, T., Castro Rodríguez, M. M., Marín Suelves, D., y Rodríguez Rodríguez, J. (Coords.). (2022). Lo que la diversidad esconde. Experiencias con tecnologías al servicio de la inclusión. Tab Edizioni, 200 pp.

      Melanie Sánchez Cruz (res.)

      Es reseña de:

      • Lo que la diversidad esconde. Experiencias con tecnologías al servicio de la inclusión

        2022

      • Texto completo

      págs. 245-247

      

    • Torío-López, S., Fernández-García, C. Mª, Inda-Caro, M., Viñuela-Hernández, M. P., García-Pérez, O., Rodríguez-Menéndez, M. C., Martínez-García, M. L., Rodríguez-Álvarez, M., y Rivoir-González, M. E. (2022). Guía para promover una parentalidad positiva. Estrategias educativas de apoyo para padres y madres con hijos e hijas entre 0-12 años de edad. Universidad de Oviedo, 64 pp.

      José Manuel Vega Díaz (res.)

      Es reseña de:

      • Guía para promover una Parentalidad Positiva. Estrategias educativas de apoyo para padres y madres con hijos e hijas entre 0-12 años de edad

        Susana Torío López, Carmen María Fernández García, Mercedes Inda Caro, María Paulina Viñuela Hernández, Omar García Pérez, María del Carmen Rodríguez Menéndez, Lindsay Martínez García, Marcos Rodríguez Álvarez, María Elena Rivoir González

        Universidad de Oviedo, Servicio de Publicaciones, 2022. ISBN 978-84-18482-61-8

      • Texto completo

      págs. 248-249