Información General

• Autores: Ana Isabel Allueva Pinilla (coord.), José Luis Alejandre Marco (coord.)
• Editores: Universidad de Zaragoza, Prensas de la Universidad de Zaragoza
• Año de publicación: 2019
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-17873-75-2
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• El paradigma educativo actual está cambiando el modelo de enseñanza, poniendo el aprendizaje del estudiante en el centro del proceso. Además, las posibilidades y conectividad que ofrece la tecnología actualmente permiten establecer estrategias formativas de aprendizaje ubicuo, orientando la formación hacia un aprendizaje colaborativo y social en todo lugar y momento. En esta obra se recogen enfoques y experiencias de innovación docente en Educación Superior, desarrolladas por docentes e investigadores en el ámbito Ubicuo y Social del Aprendizaje con TIC. Los enfoques y experiencias en aprendizaje ubicuo y social mediado con tecnologías presentados aquí, donde las tecnologías adquieren una función indispensable, giran alrededor del uso de entornos de aprendizaje, materiales y recursos, herramientas web 2.0 y Redes Sociales.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Prólogo

    Ana Isabel Allueva Pinilla, José Luis Alejandre Marco

    págs. 9-11

    

  • Plataformas y entornos de aprendizaje

    • Aplicación de metodologías activas en Educación Superior mediante la combinación de ABP, tecnología y evaluación formativa

      Víctor Abella García, Vanesa Delgado Benito, Vanesa Ausín Villaverde

      págs. 17-24

      

    • El uso de las TIC en el aula. Experiencia docente en el uso de la red social Edmodo como plataforma educativa

      Blanca Elena Sandoval Vega, Víctor Hernández Briseño

      págs. 25-34

      

    • Enseñar y aprender en escenario ubicuos favoreciendo el M-Learning

      Marcela Adriana Tagua de Pepa

      págs. 35-42

      

    • Redes sociales, "PechaKucha" y Derecho Internacional Privado: La metodología innovadora de Millennium DiPr

      Mª Carmen Chéliz Inglés

      págs. 43-48

      

    • Realización y exposición de trabajos en grupo a través de la creación y desarrollo de vídeos originales realizados por el alumnado y su evaluación a través de competencias

      Miguel Ángel Sánchez Jimenéz, María Teresa Fernández Alles

      págs. 49-54

      

    • Gamificación y evaluación interactiva en las aulas de práctica

      María del Pilar Álvarez Vázquez

      págs. 55-62

      

    • Desafíos de la formación profesional en competencias digitales

      Diego Alejandro Patiño Rojas

      págs. 63-70

      

  • Materiales y recursos

    • Las capacidades percibidas por el alumnado en prácticas al usar TIC en el aula

      Fernando González Alonso, Raimundo Castaño Calle, Montserrat Mateos Sánchez

      págs. 73-86

      

    • ClassMaker. Una herramienta dinámica para desarrollar cuestionarios On-line interactivos dentro y fuera del aula

      Jesús Sergio Artal Sevil

      págs. 87-106

      

    • Creación de un curso on-line de olimpiadas matemáticas

      Juan Miguel Ribera Puchades

      págs. 107-116

      

    • Diseño de píldoras formativas o audiovisuales como material didáctico para el aprendizaje de la herramienta eAdventure por futuros maestros

      Marta Martín del Pozo

      págs. 117-126

      

    • Herramientas utilizadas en la formación inicial docente para la curación de contenidos

      Oscar Casanova López, Rosa María Serrano Pastor

      págs. 127-136

      

    • Implementación de nuevas competencias en veterinaria mediante la creación de una asignatura transversal: La experiencia de actitudes psicológicas del veterinario.

      Rafael Alejandro Pérez Ecija, Francisco Javier Mendoza Garcia

      págs. 137-144

      

    • Innovación docente en la enseñanza de lenguas mediante herramientas web 2.0

      María Luisa Renau

      págs. 145-154

      

    • Las TIC en contextos educativos: Potencialidades de uso y dificultades de integración

      Guadalupe Martín-Mora Parra

      págs. 155-162

      

    • Pinterest como herramienta tecnológica para los maestros de segundo año de Primaria de la asignatura de español

      Valeria Ramírez Flores

      págs. 163-172

      

    • Ideas para la innovación educativa tecnológica en el aula

      Susana Agudo Prado, Isabel Rosal Fraga

      págs. 173-179

      

    • El videodiario como recurso didáctico en el aprendizaje de lenguas extranjeras

      Isabel Cristina Alfonzo de Tovar, María Teresa Cáceres Lorenzo

      págs. 181-188

      

    • Gamificando las clases de educación primaria mediante ClassDojo y Makebadges

      Alejandro Quintas Hijós, Carlos Castellar Otín, Francisco Pradas de la Fuente, Carlos Peñarrubia Lozano

      págs. 189-196

      

    • Impresión 3D de dispositivos de apoyo para discapacidades neuromotoras

      Cecilia Kruzynski, Luciana Saluzzo, Lucas Vizzoni

      págs. 197-206

      

    • Flippeando economía con Active Presenter

      Nuria Domeque Claver, Melania Mur Sangrá

      págs. 207-214

      

    • Inclusión de alumnado con discapacidades. Experiencias y desafios

      Sálvora Feliz Ricoy, Tiberio Feliz Murias

      págs. 215-224

      

  • Herramientas 2.0 y Redes Sociales

    • Estrategias para la inclusión del docente de educación superior en las TIC

      Liliana María García Aguirre, Catalina Gómez Ruiz

      págs. 227-236

      

    • La utilización de dispositivos móviles como herramienta para el aprendizaje jurídico

      Javier Martínez Calvo

      págs. 237-244

      

    • El repositorio de recursos educativos abiertos y la compatibilidad con la comprensión de la lectura

      Martha Lucía Herrera Gómez

      págs. 245-252

      

    • Optimización de la toma de decisiones sobre ludificación

      María del Carmen Carnero Moya

      págs. 253-262

      

    • Google Sites para la enseñanza de música en inglés en educación secundaria

      Rocío López Rodríguez, Ignacio Álvarez Lanzarote

      págs. 263-270

      

    • Youtube como espacio de aprendizaje y difusión de la cultura financiera dentro de la metodología aprendizaje-servicio

      Begoña Cabanés Cacho, María Nieves García Casarejos

      págs. 271-280

      

    • El uso de la plataforma digital como medio para el aprendizaje de contenidos de la asignatura español estándar en la ULPGC

      María Nayra Rodríguez Rodríguez, Cristina I. Elías González

      págs. 281-288

      

    • Herramientas de Google para la gestión del conocimiento en estudiantes de Ingeniería de Software de la Universidad de La Guajira

      Pilar Pómarico Pimienta, Nayeli Naidee Mejía Rivera, Lina Marcela Meza Andrade

      págs. 289-298

      

    • Implicaciones pedagógicas del uso de las redes sociales: El caso de Twitter como herramienta participativa para la intervención social

      Beatríz Esteban Ramiro, Patricia Fernández Montaño, Roberto Moreno López

      págs. 299-306

      

    • Twitter: Una alternativa para vehicular la formación continua en la enfermería

      Irene Martínez Allueva

      págs. 307-316

      

    • Valoración de la percepción de los estudiantes sobre el uso de APPS educativas en el proceso de enseñanza-aprendizaje universitario

      Cristina Ferrer García, María A. Gónzalez Álvarez, Raúl León Soriano, Javier Puche Gil

      págs. 317-325