International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología

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  Año 2014, Vol. 4, Número 1. Dedicado a: LA PSICOLOGÍA DE HOY

  • Sobre la metodología docente en la enseñanza de derecho del trabajo y de la seguridad social en el marco del espacio europeo de educación superior

    Javier Fernández-Costales Muñiz

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    págs. 17-28

    

  • A prevenção quaternária nas práticas de saúde dos estudantes universitários

    Julia Mª Gullherme Ribeiro Antunes

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    págs. 29-34

    

  • Análisis funcional de la conducta en adultos con discapacidad intelectual profunda: un estudio de caso

    Cándida Delgado Casas, Rodrigo García González-Gordon, José Ignacio Navarro Guzmán

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    págs. 35-42

    

  • Implicit measurements of attitudes – innovative approach in training of psychologists

    Irina Plotka, Dmlty Igoin, Nina Blumenau, Laura Simane, Marlja Bambuljaka, Jelena Shaplavska, Elena Ozola

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    págs. 43-50

    

  • Enseñanza en la educación primaria y valores: diferencias entre España e Italia

    Martina Di Loreto, Valeria Caggiano, Miguel Ángel Carbonero Martín

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    págs. 51-62

    

  • Análisis de la investigación sobre mindfulness entre 2008-2012: una aproximación a través del análisis bibliométrico

    Alejandra Melero Ventola, Jose Ramón Yela Bernabé

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    págs. 63-72

    

  • Qualidade da vinculação e comportamento antissocial na infância

    Brigite Micaela Alves Pereira Henriques

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    págs. 73-82

    

  • Comportamento antissocial na infância e adolescência

    Brigite Micaela Alves Pereira Henriques

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    págs. 83-92

    

  • Autoconcepto físico y práctica deportiva en estudiantes del bíobio (Chile)

    Leandro Navas Martínez, José Antonio Soriano Llorca

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    págs. 93-102

    

  • El perdón en la memoria autobiográfica: la reescritura de los acontecimientos vitales

    María Nieves Barahona Esteban, José David Urchaga Litago, Antonio Sánchez Cabaco, Elena Sánchez Zaballos

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    págs. 103-112

    

  • O contributo dos fatores psicológicos na ocorrência do parto pré-termo

    Ana Paula Forte Camarneiro, João Manuel Rosado de Miranda Justo

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    págs. 113-122

    

  • Desenho da gravidez e sensibilidade sonora: contributos para o estudo da psicologia da gravidez

    Maria Eduarda Salgado Carvalho, João Manuel Rosado de Miranda Justo

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    págs. 123-132

    

  • Relación entre el aprendizaje autorregulado (proceso), la satisfacción y el rendimiento con el engagement - bournout, (producto)

    Jesús de la Fuente Arias, Lucía Zapata Sevillano, Francisco Javier Peralta Sánchez, Mireia López

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    págs. 133-138

    

  • El papel de la enseñanza reguladora en la inducción de las emociones de engagement-bournot del alumnado universitario

    Jesús de la Fuente Arias, Lucía Zapata Sevillano, Paul Sander, David W. Putwain

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    págs. 149-154

    

  • The 3p and dedepro models as research heuristic

    Jesús de la Fuente Arias, Lucía Zapata Sevillano, Paul Sander, María Cardelle Elawar

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    págs. 155-164

    

  • Personal self-regulation as a variable student (presage)

    Lucía Zapata Sevillano, Jesús de la Fuente Arias, David W. Putwain, Paul Sander

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    págs. 165-174

    

  • Relations between the personal self-regulation and learning approach, coping strategies, and self-regulation learning, in university students (process)

    Lucía Zapata Sevillano, Jesús de la Fuente Arias, José Manuel Martínez Vicente, María Carmen González Torres, Raquel Artuch Garde

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    págs. 175-186

    

  • Personal self-regulation, academic achievement, and satisfaction of learning (product)

    Jesús de la Fuente Arias, Lucía Zapata Sevillano, Francisco Javier Peralta Sánchez, Mireia López

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    págs. 187-196

    

  • An empirical model of personal self-regulation and teaching regulatory, to predict the process and the product variables

    Jesús de la Fuente Arias, Lucía Zapata Sevillano, Paul Sander, David W. Putwain

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    págs. 197-208

    

  • A defensive “stand-by reaction” at critical moments of the reproductive life cycle

    Joao Rosado de Miranda Justo

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    págs. 209-214

    

  • Una mirada emic a las actitudes: percepción de las personas con síndrome de down

    Jesús López Lucas, Cristina Jenaro Río, Noelia Emma Flores Robaina, Marina Beltrán García, Raluca Tomsa

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    págs. 215-226

    

  • Aplicaciones de la metodología observacional en educación infantil

    María Teresa Anguera Argilaga, Elena Escolano Pérez

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    págs. 227-228

    

  • Revisión sistemática de los programas de entrenamiento en competencia social

    María Fernández Cabezas, Mª Dolores Justicia Díaz, Guadalupe Alba Corredor, Ana Justicia Arráez

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    págs. 229-238

    

  • El tutor del trabajo fin de grado: nuevos desafíos para el profesor de universidad

    Enrique Merino Tejedor

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    págs. 239-244

    

  • Uso de internet y su relación con el clima familiar y el bullying

    María del Carmen Pichardo Martínez, María Fernández Cabezas, Trinidad María García Berbén, Ana Belén García Berbén

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    págs. 245-254

    

  • Enfoques de aprendizaje, comprensión lectora y autorregulación: últimos hallazgos

    Ana Belén García Berbén, Fernando Justicia Justicia, Francisco Cano García, María del Carmen Pichardo Martínez

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    págs. 255-264

    

  • El papel del alumnado en el trabajo de fin de grado: una visión desde la perspectiva de solución de problemas

    María Angélica Inmaculada Calleja González

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    págs. 265-270

    

  • Las emociones que experimentaban los futuros profesores de secundaria en el aprendizaje de las ciencias

    Ana Belén Borrachero Cortés, María Antonia Dávila Acedo, María Brígido Mero, Rosa Gómez del Amo, Lucía Mellado Bermejo

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    págs. 271-280

    

  • Enseñar estrategias de aprendizaje. perspectiva actual y papel del profesorado

    María José Javaloyes Sáez, Montserrat Marugán de Miguelsanz, José María Román Sánchez, Jesús Javier Catalina Sancho

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    págs. 281-286

    

  • Las emociones y sus causas en el aprendizaje de la física y la química

    María Antonia Dávila Acedo, Ana Belén Borrachero Cortés, María Brígido Mero, Emilio Costillo Borrego

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    págs. 287-294