María Cardelle Elawar

• Artículos de revistas (21)
• Colaboraciones en obras colectivas (4)

• Artículos de revistas

  • Action-Emotion Style, Learning Approach and Coping Strategies, in Undergraduate University Students

    Jesús de la Fuente Arias, José Manuel Martínez Vicente, José L. Salmerón, Manuel Mariano Vera Martínez, María Cardelle Elawar

    Anales de psicología, ISSN-e 1695-2294, ISSN 0212-9728, Vol. 32, Nº. 2, 2016, págs. 457-465

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  • Autorregulación personal y enseñanza reguladora para predecir el rendimiento y la confianza académica: nueva evidencia para el modelo DIDEPRO

    Jesús de la Fuente Arias, Fernando Justicia Justicia, Paul Sander, María Cardelle Elawar

    Electronic journal of research in educational psychology, ISSN-e 1696-2095, Vol. 12, Nº. 34, 2014 (Ejemplar dedicado a: Emociones académicas en la universidad), págs. 597-620

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  • The 3p and dedepro models as research heuristic

    Jesús de la Fuente Arias, Lucía Zapata Sevillano, Paul Sander, María Cardelle Elawar

    International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología, ISSN 0214-9877, Vol. 4, Nº. 1, 2014 (Ejemplar dedicado a: LA PSICOLOGÍA DE HOY), págs. 155-164

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  • Las emociones positivas vs. negativas, como objeto de estudio, en los procesos de enseñanza-aprendizaje universitarios, basado en los modelos 3p y didepro

    Jesús de la Fuente Arias, José Manuel Martínez Vicente, Paul Sander, María Cardelle Elawar

    International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología, ISSN 0214-9877, Vol. 4, Nº. 1, 2014 (Ejemplar dedicado a: LA PSICOLOGÍA DE HOY), págs. 529-534

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  • Aportaciones de la Psicología de la Innovación y del Emprendimiento a la Educación, en la Sociedad del Conocimiento

    Jesús de la Fuente Arias, Manuel Mariano Vera Martínez, María Cardelle Elawar

    Electronic journal of research in educational psychology, ISSN-e 1696-2095, Vol. 10, Nº. 28, 2012 (Ejemplar dedicado a: Educación para la creatividad, la innovación y el emprendimiento), págs. 941-966

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  • Enseñanza reguladora, y aprendizaje autorregulado en universitarios: estudio de validez confirmatorio de las escalas EIPEA

    Jesús de la Fuente Arias, Lucía Zapata Sevillano, José Manuel Martínez Vicente, María Cardelle Elawar, María del Carmen Pichardo Martínez, Fernando Justicia Justicia, Paul Sander, A. B. García Belén

    Electronic journal of research in educational psychology, ISSN-e 1696-2095, Vol. 10, Nº. 27, 2012, págs. 839-866

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  • Looking at teacher identity through self-regulation

    María Cardelle Elawar, María Luisa Sanz de Acedo Lizarraga

    Psicothema, ISSN-e 1886-144X, ISSN 0214-9915, Vol. 22, Nº. 2, 2010, págs. 293-298

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  • Análisis transcultural de factores motivacionales que influyen en la identidad del profesor

    María Cardelle Elawar, Leslie Irwin, María Luisa Sanz de Acedo Lizarraga

    Electronic journal of research in educational psychology, ISSN-e 1696-2095, Vol. 5, Nº. 13, 2007, págs. 565-592

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  • Factores que afectan la toma de decisiones: diferencias por sexo y edad

    María Luisa Sanz de Acedo Lizarraga, María Teresa Sanz de Acedo Baquedano, María Cardelle Elawar

    International journal of psychology and psychological therapy, ISSN 1577-7057, Vol. 7, Nº. 3, 2007, págs. 381-391

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  • Alcance del constructo analogía

    María Luisa Sanz de Acedo Lizarraga, María Teresa Sanz de Acedo Baquedano, María Cardelle Elawar

    Huarte de San Juan. Psicología y pedagogía, ISSN 1136-0828, Nº 13, 2006, págs. 45-57

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  • La metacognición aplicada a la emoción

    María Cardelle Elawar, María Luisa Sanz de Acedo Lizarraga

    Psicología educativa, ISSN 1135-755X, Vol. 12, Nº. 2, 2006, págs. 107-121

    

  • La inteligencia emocional: implicaciones para el desarrollo emocional saludable en los niños

    María Cardelle Elawar

    Desenvolupament infantil i atenció precoç: revista de l'Associació catalana d'atenció precoç, ISSN 1887-1445, Nº. 23-24, 2004, págs. 19-46

    

  • An integrated analysis of secondary school students' conceptions and beliefs about learning

    María Cardelle Elawar, F. Cano

    European Journal of Psychology of Education, ISSN-e 1878-5174, ISSN 0256-2928, Vol. 19, Nº 2, 2004, págs. 167-188

    

  • Contexto social, género y competencia social autoevaluada en alumnos andaluces de 11-12 años

    María Victoria Trianes Torres, María Cardelle Elawar, María José Blanca Mena, Ángela María Muñoz Sánchez

    Electronic journal of research in educational psychology, ISSN-e 1696-2095, Vol. 1, Nº. 2, 2003, págs. 37-56

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  • Relaciones entre evaluadores de la competencia social en preadolescentes: Profesores, iguales y autoinformes

    María Belén García Sánchez, María Victoria Trianes Torres, María José Blanca Mena, Ángela María Muñoz Sánchez, María Cardelle Elawar, Lidia Infante Cañete

    Anales de psicología, ISSN-e 1695-2294, ISSN 0212-9728, Vol. 18, Nº. 2, 2002, págs. 197-214

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  • Indicadores de inteligencia social en adolescentes

    María Dolores Iriarte Iriarte, María Luisa Sanz de Acedo Lizarraga, María Cardelle Elawar

    Estudios de pedagogía y psicología, ISSN 1132-8479, Nº 10, 1998, págs. 239-266

    

  • ¿Puede la psicología contribuir a la mejora de la docencia universitaria?

    María Milagros Pollán Rufo, María Luisa Sanz de Acedo Lizarraga, María Cardelle Elawar

    Papeles del psicólogo, ISSN-e 1886-1415, ISSN 0214-7823, Nº. 71, 1998

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  • El docente del siglo XXI: un modelo de autorregulación y aprendizaje continuo

    María Cardelle Elawar

    Revista de educación de la Universidad de Granada, ISSN 0214-0489, Nº 10, 1997, págs. 5-25

    

  • Un estudio sobre la relación entre las inteligencias múltiples de Gardner y las especialidades profesionales de la Universidad Pública de Navarra

    María Luisa Sanz de Acedo Lizarraga, Adoración Igal Jiménez, María Dolores Iriarte Iriarte, María Cardelle Elawar

    Huarte de San Juan. Psicología y pedagogía, ISSN 1136-0828, Nº 2-3, 1996-1997, págs. 145-162

    

  • La inteligencia emocional: su regulación e implicación

    María Cardelle Elawar, María Luisa Sanz de Acedo Lizarraga

    Huarte de San Juan. Psicología y pedagogía, ISSN 1136-0828, Nº 2-3, 1996-1997, págs. 247-267

    

  • Calidad de la docencia universitaria: cómo verla, redefinirla y apoyarla

    María Cardelle Elawar

    Huarte de San Juan. Psicología y pedagogía, ISSN 1136-0828, Nº 1, 1995, págs. 11-24

    

• Colaboraciones en obras colectivas

  • Una experiencia sobre la enseñanza de las habilidades sociales en la Educación Secundaria Obligatoria

    María Cardelle Elawar, María Teresa Sanz de Acedo Baquedano, María Dolores Iriarte Iriarte, María Luisa Sanz de Acedo Lizarraga

    Orientación e intervención psicopedagógica: libro de actas. Santiago de Compostela, 8 a 11 septiembre 1999 / Agustín Dosil Maceira (dir. congr.), 1999, págs. 79-80

    

  • El portafolio: un instrumento eficaz para favorecer la participación de loes estudiantes en el proceso enseñanza- aprendizaje

    María Luisa Sanz de Acedo Lizarraga, María Cardelle Elawar, María Dolores Iriarte Iriarte, María Teresa Sanz de Acedo Baquedano

    Orientación e intervención psicopedagógica: libro de actas. Santiago de Compostela, 8 a 11 septiembre 1999 / Agustín Dosil Maceira (dir. congr.), 1999, págs. 153-154

    

  • El profesor universitario autorregulador de su docencia

    María Cardelle Elawar, María Victoria Trianes Torres

    Promover la calidad de la enseñanza universitaria. Proyectos de innovación educativa en la universidad / coord. por Juan Carlos Tójar Hurtado, Roque Manchado Gutiérrez de Tena, Concepción López González, 1998, ISBN 84-600-9467-7, págs. 27-42

    

  • La autorregulación del aprendizaje: investigación y práctica

    María Cardelle Elawar

    III Jornadas de Psicología en Navarra: conferencias y comunicaciones : Pamplona, noviembre 1995, 1995, págs. 327-337

    

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