Tendencias pedagógicas

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  Año 2014, Número 24

  • Las historias de vida: presentación

    Rosa María Esteban Moreno

    • Texto completo

    págs. 5-5

    

  • Las historias de vida y la educación: introducción al monográfico

    José Miguel Correa Gorospe, Estibaliz Jiménez de Aberasturi Apraiz

    • Texto completo

    págs. 6-8

    

  • Memoria de la escuela y escuela para la comunidad. Análisis de un caso en formación de maestros

    Joaquín Paredes Labra

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 9-22

    

  • La investigación narrativa en el practicum de magisterio a través de micro-relatos docentes: el relato de Montse

    Luis Pedro Gutiérrez Cuenca

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 23-40

    

  • Empezar a trabajar en la educacion infantil: Las condiciones de acceso a la docencia en los relatos biográficos de las maestras principiantes

    José Miguel Correa Gorospe

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 41-53

    

  • Historias de vida: experiencia polifónica a cuatro voces. La experiencia docente para futuros docentes.

    Manuel Martí Puig, Patricia Balaguer Rodríguez

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 55-69

    

  • Historias de vida y educación social: una experiencia de investigación y formación

    Eva Bretones Peregrina, Jordi Solé Blanch, Neus Alberich González, Pep Ros i Nicolau

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 71-84

    

  • La investigación biográfica en la formación inicial de magisterio: las historias de vida como temática del trabajo fin de grado de educación infantil y primaria.

    Begoña Bilbao Bilbao, Karmele Pérez Urraza, Miren Gurutze Ezkurdia Arteaga

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 85-98

    

  • Investigación narrativa del profesorado de educación secundaria.

    José María Etxabe Urbieta, Karmele Aranguren Garayalde

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 99-112

    

  • Relatos escolares y construcción del currículum en la formación inicial del profesorado. Bioeducamos.

    María Jesús Márquez García, María Esther Prados Megías, Daniela Padua Arcos

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 113-132

    

  • Las historias de vida como alternativa para visibilizar los relatos y experiencias silenciadas de la educación.

    Fernando Hernández, Estibaliz Jiménez de Aberasturi Apraiz

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 133-144

    

  • Análisis de una narrativa autobiográfica profesional en la enseñanza superior.

    Regiane Macuch, Carlinda Leite

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 145-164

    

  • Potencialidades da investigação narrativa na construção de uma investigação-ação-expressão dramática e desenvolvimento profissional de educadores/as de infância.

    Manuel Neiva, Maria Amélia da Costa Lopes, Fátima Pereira

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 165-184

    

  • Tomar conciencia de la realidad: una mirada transformadora y formativa de los relatos de vida como recurso didáctico.

    Arecia Aguirre García-Carpintero, Ana Doménech Vidal, Flores Higueras Parra

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 185-198

    

  • Un enfoque narrativo de la identidad profesional en profesorado novel.

    Pablo Cortés González, Analía E. Leite Méndez, José Ignacio Rivas Flores

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 199-214

    

  • Historias de vida de mujeres indígenas en Chiapas. Compromisos del/la investigador/a.

    Leticia Pons Bonals, Juan Carlos Cabrera Fuentes, Danae Estrada Soto

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 215-224

    

  • La importancia de las relaciones investigador-investigado: el caso de las narrativas de vida profesional.

    Juana María Sancho Gil, Sandra Martínez

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 225-240

    

  • Formación con sentido. Narrativas de vida en la construcción de profesionalidad de educadores de música.

    Pedro Filipe Cunha

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 241-250

    

  • Memórias de professoras: os significados da escolha profissional.

    Isabel Cristina Corrêa Röesch, Valeska Fortes de Oliveira

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 251-264

    

  • Los vaivenes de la formación inicial del profesorado. Una reforma siempre inacabada.

    Francesc Imbernón Muñoz, María Teresa Colén Riau

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 265-284

    

  • La escuela primaria del primer franquismo desde las voces del alumnado segoviano: una iniciación en la investigación educativa.

    Miriam Sonlleva Velasco, Luis Torrego Egido

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 285-306

    

  • La gestión del conocimiento en estudiantes de magisterio.

    Isabel Cantón Mayo, Elena Ferrero de Lucas

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 307-326

    

  • Enseñanza de segundas lenguas a alumnado inmigrante: evaluación de las estrategias y aprendizajes conseguidos.

    María José Arroyo González, Marisol Rodríguez Correa

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 327-346

    

  • Las habilidades investigativas como eje transversal de la formación para la investigación.

    Dianelkys Martínez Rodríguez, Dora Lilia Márquez Delgado

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 347-360

    

  • Orientaciones didácticas para la realización del trabajo independiente en la educación superior.

    Mayté González Cruz

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 361-386

    

  • Utilización activa del vídeo en la formación inicial de educadores.

    Carlos Rosales López

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 387-400

    

  • Los mapas mentales, una técnica para potenciar las relaciones interpersonales.

    Juan Manuel Muñoz González, Begoña Esther Sampedro Requena, Verónica Marín Díaz

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 401-414

    

  • Experiencia Educativa

    • Educar desde un CRA.

      Luis Tapia Martín, Paloma Castro Villén

      • Texto completo

      págs. 415-428