Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado: REIFOP

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  Año 2025, Vol. 28, Número 1. Dedicado a: Prácticas docentes resilientes hacia comunidades educativas inclusivas. Retos y oportunidades después de la pandemia.

  • Monografía

    • Posiciones identitarias del profesorado frente a situaciones de emergencia social.: Aprender en tiempos de crisis.

      Crista Weise, Eva Bretones Peregrina, Virginia Martínez Lozano, Gonzalo Flores Aguilar

      • Resumen
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      págs. 1-13

      

    • Educar en contextos de crisis. Aproximación a las percepciones y acciones del profesorado desde una perspectiva de género

      Santiago Boira Sarto, Rosa María Guitart, María José Marco Macarro, Miquel Àngel Essomba Gelabert

      • Resumen
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      págs. 15-32

      

    • Competencia digital docente y usabilidad de las TIC en centros educativos de alta complejidad. Prácticas y oportunidades para una transformación educativa inclusiva

      Juan José Leiva Olivencia, María José Alcalá del Olmo Fernández, José Luis González-Sodis, María Jesús Santos Villalba

      • Resumen
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      págs. 33-47

      

    • Transformando con el profesorado las prácticas de enseñanza creativa e inclusiva con medios digitales. Un proceso de desarrollo profesional

      María Begoña Vigo Arrazola, Beatriz Macías Gómez-Estern, Mitsuko Matsumoto, Ana María López Medialdea

      • Resumen
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      págs. 49-62

      

    • Prácticas docentes resilientes en la relación entre profesorado y familias en contextos socioeconómicos vulnerables. Realidades y oportunidades en una fase de emergencia social

      Anna Tarrés Vallespí, Sílvia Blanch Gelabert, Ana María Forestello, Samuel Arias Sánchez

      • Resumen
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      págs. 63-75

      

    • “Scuola Diffusa” y educación ampliada como práctica socio-educativa para la inclusión.: Un estudio cualitativo.

      Laura C. de M. Landi, Alfredo Jornet Gil, Chiara Bartolini, Moisès Esteban Guitart

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      págs. 77-92

      

    • Enfoques inclusivos en escuelas fronterizas y rurales portuguesas ante desafíos sociales: perspectivas del personal escolar

      Nicolas Martins da Silva

      • Resumen
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      págs. 93-108

      

  • Miscelánea

    • La percepción del profesorado sobre la educación de calidad e inclusiva que se ofrece en Formación Profesional

      Andrés Escarbajal Frutos, Sergio López Barrancos, Juan Navarro Barba, Francisco Javier Ibáñez López

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      págs. 109-121

      

    • El ambiente en el aula y su efecto en el comportamiento del alumnado

      Jonatan Frutos de Miguel

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      págs. 123-137

      

    • Estudio exploratorio sobre las dificultades y/o barreras para la Edudación Inclusiva a nivel de aula, desde la perspectiva de docentes en servicio de Educación Infantil y Primaria

      María Martina Silva Laguardia, Carmen Alba Pastor

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      págs. 139-153

      

    • Docentes y tecnología: ¿cómo enfrenta el futuro profesorado el uso de la Inteligencia Artificial?

      Nuria García Perales, María Lourdes Hernández Rincón, Belén Suárez Lantarón

      • Resumen
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      págs. 155-168

      

    • Competencias transversales y aula invertida en educación superior

      Pilar Martínez Clares, Javier Pérez Cusó, Natalia González Morga, Cristina González Lorente

      • Resumen
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      págs. 169-182

      

    • Uso de fuentes literarias por docentes en formación para el acercamiento al ser humano de distintas épocas

      Beatriz Hoster Cabo, Inmaculada Mena-Bernal Rosales, María del Valle Jiménez

      • Resumen
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      págs. 183-196

      

    • Análisis estructural de los predictores psicosociales del estrés en el alumnado universitario en entornos fronterizos multirreligosos

      Lionel Sánchez Bolívar, Sergio Escalante González, Fátima Zahra Rakdani Arif Billah, Lindsay Michelle Vázquez

      • Resumen
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      págs. 197-211

      

    • Fases del efecto del conocimiento del profesorado en el aprendizaje matemático de los estudiantes

      Palmenia de la Cruz Rodríguez Rojas, Carlos Arturo Navarrete Rojas

      • Resumen
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      págs. 213-227