Hilde Colpin

• Artículos de revistas (8)
• Colaboraciones en obras colectivas (1)

• Artículos de revistas

  • School-based psychosocial interventions’ effectiveness in strengthening refugee and migrant adolescents’ mental health, resilience, and social relations: a four-country cluster randomized study

    Caroline Spaas, Sameh Said Metwaly, Morten Skovdal, Nina Langer Primdahl, Signe Smith Jervelund, Per Kristian Hilden, Arnfinn J. Andersen, Marianne Opaas, Emma Soye, Charles Watters, An Verelst, Ilse Derluyn, Hilde Colpin, Lucia De Haene

    Psychosocial Intervention, ISSN 1132-0559, Vol. 32, Nº. 3, 2023, págs. 177-189

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  • Migrant Students’ Sense of Belonging and the Covid‐19 Pandemic: Implications for Educational Inclusion

    Nikolett Szelei, Ines Devlieger, An Verelst, Caroline Spaas, Signe Smith Jervelund, Nina Langer Primdahl, Morten Skovdal, Marianne Opaas, Natalie Durbeej, Fatumo Osman, Emma Soye, Hilde Colpin, Lucia De Haene, Sanni Aalto, Reeta Kankaanpää, Kirsi Peltonen, Arnfinn J. Andersen, Per Kristian Hilden, Charles Watters, Ilse Derluyn

    Social Inclusion, ISSN-e 2183-2803, Vol. 10, Nº. 2, 2, 2022 (Ejemplar dedicado a: Educational Inclusion of Vulnerable Children and Young People After Covid-19), págs. 172-184

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  • Transactional Links Between Social Anxiety Symptoms and Parenting Across Adolescence: Between- and Within-Person Associations

    Stefanie A. Nelemans, Loes Keijsers, Hilde Colpin, Karla van Leeuwen, Patricia Bijttebier, Karine Verschueren, Luc Goossens

    Child development, ISSN 0009-3920, Vol. 91, Nº. 3, 2020, págs. 814-828

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  • The role of preschool teacher-child interactions in academic adjustment: An intervention study with Playing-2-gether

    Sanne Van Craeyevelt, Karine Verschueren, Caroline Vancraeyveldt, Sofie Wouters, Hilde Colpin

    British journal of educational psychology, ISSN 0007-0998, Vol. 87, Nº. 3, 2017, págs. 345-364

    

  • Transactional Links Between Teacher–Child Relationship Quality and Perceived Versus Sociometric Popularity: A Three-Wave Longitudinal Study

    Steven De Laet, Sarah Doumen, Eleonora Vervoort, Hilde Colpin, Karla van Leeuwen, Luc Goossens, Karine Verschueren

    Child development, ISSN 0009-3920, Vol. 85, Nº. 4, 2014, págs. 1647-1662

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  • Children's Social Self-Concept and Internalizing Problems: The Influence of Peers and Teachers

    Jantine L. Spilt, Pol A. C. van Lier, Geertje Leflot, Patrick Onghena, Hilde Colpin

    Child development, ISSN 0009-3920, Vol. 85, Nº. 3, 2014, págs. 1248-1256

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  • The effect of track changes on the development of academic self-concept in high school: A dynamic test of the big-fish-little-pond effect

    Sofie Wouters, Bieke De Fraine, Hilde Colpin, Jan van Damme, Karine Verschueren

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 104, Nº. 3, 2012, págs. 793-805

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  • Pedagogía familiar y la nueva tecnología de la reproducción: un estudio comparativo de la relación padres-hijos entre familias con niños nacidos por fertilización in vitro y familias con niños concebidos naturalmente

    Hilde Colpin, Lieve Vandemeulebroecke

    Prisma, ISSN 0797-8057, Nº. 11, 1999 (Ejemplar dedicado a: Nuevos temas en la educación), págs. 168-179

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• Colaboraciones en obras colectivas

  • Le soutien offert par l'école aux enfants de nouveaux types familiaux: l'expérience des parents

    Hilde Colpin, Kristel Janssen, Lieve Vandemeulebroecke, Pol Ghesquière

    Questions d'éducation familiale / coord. por Ercilia Palacio-Quintin, Jean-Marie Bouchard, Bernard Terrisse, 2004, ISBN 2-89381-891-9, págs. 349-368

    

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