Almudena Fernández Fontecha

• Artículos de revistas (24)
• Colaboraciones en obras colectivas (8)
• Reseñas (1)
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• Artículos de revistas

  • Lexical production and organisation in L2 EFL and L3 EFL learners: a distributional semantic analysis of verbal fluency

    Almudena Fernández Fontecha, Rosa María Jiménez Catalán, James Ryan

    International journal of multilingualism, ISSN 1479-0718, Vol. 21, Nº. 1, 2024, págs. 60-77

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  • Motivation and Vocabulary Breadth in CLIL and EFL Contexts. Different age, Same Time of Exposure

    Almudena Fernández Fontecha

    Complutense Journal of English Studies, ISSN 2386-3935, Nº. 23, 2015, págs. 79-96

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  • Integración del ALAO a través de tareas basadas en las TICs

    Almudena Fernández Fontecha

    Didáctica. Lengua y literatura, ISSN-e 1988-2548, ISSN 1130-0531, Nº 26, 2014, págs. 147-169

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  • Motivation and gender-related variation in EFL receptive vocabulary acquisition in Primary Education

    Almudena Fernández Fontecha

    ES: Revista de filología inglesa, ISSN 0210-9689, Nº. 35, 2014, págs. 89-112

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  • A preliminary study on motivation and gender in CLIL and non-CLIL types of instruction

    Almudena Fernández Fontecha, Andrés Canga Alonso

    IJES: international journal of English studies, ISSN 1578-7044, ISSN-e 1989-6131, Vol. 14, Nº. 1, 2014, págs. 27-48

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  • Motivation and gender effect in receptive vocabulary learning: An exploratory analysis in CLIL primary education

    Almudena Fernández Fontecha

    Latin American Journal of Content & Language Integrated Learning, ISSN-e 2011-6721, ISSN 2322-9721, Vol. 7, Nº. 2, 2014, págs. 27-49

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  • Motivation and L2 Receptive Vocabulary Knowledge of Spanish EFL Students at the Official School of Languages

    Andrés Canga Alonso, Almudena Fernández Fontecha

    Miscelánea: A journal of english and american studies, ISSN 1137-6368, ISSN-e 2386-4834, Nº 49, 2014, págs. 13-28

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  • Motivation and L2 Receptive Vocabulary Knowledge of Spanish EFL Learners at the Official School of Languages

    Andrés Canga Alonso, Almudena Fernández Fontecha

    Miscelánea: A journal of english and american studies, ISSN 1137-6368, ISSN-e 2386-4834, Nº 49, 2014, págs. 13-28

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  • Individual and contextual variables in EFL receptive vocabulary: analysis of gender effect and motivation of CLIL primary graders

    Almudena Fernández Fontecha

    Odisea: Revista de estudios ingleses, ISSN 1578-3820, Nº 15, 2014, págs. 57-72

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  • Receptive vocabulary knowledge and motivation in CLIL and EFL

    Almudena Fernández Fontecha

    Revista de lingüística y lenguas aplicadas, ISSN 1886-2438, Nº. 9, 2014, págs. 23-32

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  • CLIL in the Foreign Language Classroom: proposal of a Framework for ICT Materials Design in Language-Oriented Versions of Content and Language Integrated Learning

    Almudena Fernández Fontecha

    Alicante Journal of English Studies / Revista Alicantina de Estudios Ingleses: RAEI, ISSN-e 2171-861X, ISSN 0214-4808, Nº. 25, 2012 (Ejemplar dedicado a: Global Shakespeare / coord. por José-Manuel González Fernández-de-Sevilla, Richard Wilson, Clive A. Bellis), págs. 317-334

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  • The role of motivarion and age in vocabulary knowledge

    Almudena Fernández Fontecha, Melania Terrazas Gallego

    VIAL, Vigo international journal of applied linguistics, ISSN 1697-0381, Nº. 9, 2012, págs. 39-62

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  • Materiales multimedia para la clase de lenguas extranjeras: diseñar con métodos y teorías

    Almudena Fernández Fontecha

    Textos de didáctica de la lengua y la literatura, ISSN 1133-9829, Nº 50, 2009, págs. 78-85

    

  • The Teachability Of Pragmatics In SLA: Friends¿ Humour Through Grice

    Beatriz Martínez Fernández, Almudena Fernández Fontecha

    Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 10, 2008, págs. 31-43

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  • "Information and Comunication Technologies: a new profile for the L2 teacher"

    Almudena Fernández Fontecha

    Cauce: Revista Internacional de Filología, Comunicación y sus Didácticas, ISSN-e 2603-8560, ISSN 0212-0410, Nº 30, 2007, págs. 57-73

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  • Computer assisted focus on form to minimise lexical errors in young learners

    María del Pilar Agustín Llach, Almudena Fernández Fontecha, Soraya Moreno Espinosa

    Encuentro: revista de investigación e innovación en la clase de idiomas, ISSN 1130-7021, ISSN-e 1989-0796, Nº 16, 2006, págs. 3-16

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  • The design of ICT materials for L2 teaching: state of the art

    Almudena Fernández Fontecha

    Interlingüística, ISSN 1134-8941, Nº. 17, 2006, págs. 333-344

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  • Differences in the Written Production of Young Spanish and German Learners: Evidence from Lexical Errors in a Composition

    María del Pilar Agustín Llach, Almudena Fernández Fontecha, Soraya Moreno Espinosa

    BELLS: Barcelona english language and literature studies, ISSN 1139-8213, Nº 14, 2005, pág. 5

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  • Responding to different composition topics: a quantitative analysis of lexical error production

    María del Pilar Agustín Llach, Soraya Moreno Espinosa, Almudena Fernández Fontecha

    Glosas didácticas: revista electrónica internacional de didáctica de las lengua y sus culturas, ISSN-e 1576-7809, Nº. 13, 2005

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  • Applying the famework for second language vocabulary assessment to WordsmithTools

    Soraya Moreno Espinosa, Almudena Fernández Fontecha, María del Pilar Agustín Llach

    Interlingüística, ISSN 1134-8941, Nº. 16, 2005 (Ejemplar dedicado a: XX Encuentro de la Asociación de Jóvenes Lingüistas), págs. 803-811

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  • Semantic derogation in animal metaphor: a contrastive-cognitive analysis of two male/female examples in English and Spanish

    Almudena Fernández Fontecha, Rosa María Jiménez Catalán

    Journal of pragmatics, ISSN 0378-2166, Vol. 35, Nº 5, 2003, págs. 771-797

    

  • La enseñanza explícita de los temas transversales a través de la clase de lengua extranjera

    Almudena Fernández Fontecha

    Aula abierta, ISSN 0210-2773, Nº 78, 2001, págs. 113-128

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  • Una selección bibliográfica sobre el método AICLE (Aprendizaje Integrado de Conocimientos curriculares y Lengua Extranjera)

    Almudena Fernández Fontecha

    Contextos educativos: Revista de educación, ISSN 1575-023X, Nº 4, 2001 (Ejemplar dedicado a: Desarrollo cognitivo y educación), págs. 217-239

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  • Eduki bidezko bigarren hizkuntzen irakaskuntza: materialen garapenerako markoa

    Almudena Fernández Fontecha, Iñaki Ugalde

    Hizpide: helduen euskalduntzearen aldizkaria, ISSN-e 2530-3287, ISSN 1136-5714, Año 19, Nº. 48, 2001, págs. 16-25

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• Colaboraciones en obras colectivas

  • La inclusión de los ODS en el aula universitaria a través de la diversidad cultural y del desarrollo de la competencia intercultural / multicultural

    María del Pilar Agustín Llach, Andrés Canga Alonso, Daniela Cifone Ponte, Almudena Fernández Fontecha, Alejandra Montero Saiz Aja, Nuria Cabello Andrés

    Jornadas de Innovación Docente UR-CRIE 2023: Libro de resúmenes / coord. por Ángela de Felipe Esteban, Silvia de Pedro Martínez, Adriana Díez Gómez del Casal, Andrea Gutiérrez García, Esther Ortega Muñoz, Alicia Pérez de Albéniz Iturriaga, Alfonso Argimiro Pérez Esteban, 2023, ISBN 978-84-09-53571-2, pág. 5

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  • El portfolio como una herramienta de autoevaluación y reflexión en contextos AICLE

    Andrés Canga Alonso, Almudena Fernández Fontecha

    Teaching approaches to CLIL = Propuestas docentes en AICLE / coord. por Ruth Breeze, Felipe Jiménez Berrio, Carmen Llamas Saiz, Concepción Martínez Pasamar, Cristina Tabernero Sala, 2012, ISBN 978-84-8081-339-6, págs. 37-48

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  • First Steps of CLIL in a Spanish Monolingual Community: The Case of La Rioja

    Almudena Fernández Fontecha

    CLIL in Spain: implementation, results and teacher training / coord. por David Lasagabaster Herrarte, Yolanda Ruiz de Zarobe, 2010, ISBN 978-1-4438-1857-5, págs. 79-94

    

  • Gender and Motivation in EFL Vocabulary Production

    Almudena Fernández Fontecha

    Gender perspectives on vocabulary in foreign and second languages / coord. por Rosa María Jiménez Catalán, 2010, ISBN 978-0-230-23262-4, págs. 93-116

    

  • Spanish CLIL: Research and Official Actions

    Almudena Fernández Fontecha

    Content and language integrated learning: evidence from research in Europe / Rosa María Jiménez Catalán (ed. lit.), Yolanda Ruiz de Zarobe (ed. lit.), 2009, ISBN 978-1-84769-161-3, págs. 3-21

    

  • Lexical errors in the written production of young ESL beginner learners: sex differences

    María del Pilar Agustín Llach, Almudena Fernández Fontecha, Soraya Moreno Espinosa

    Adquisición y enseñanza de lenguas en contextos plurilingües: ensayos y propuestas aplicadas / coord. por Marian Amengual Pizarro, Maria Juan Garau, Joana Salazar Noguera, 2006, ISBN 84-7632-960-1, págs. 35-42

    

  • LEX30 and P_LEX: Two Electronic Vocabulary Assessing Instruments for EFL/ESL Teachers 1

    Soraya Moreno Espinosa, María del Pilar Agustín Llach, Almudena Fernández Fontecha

    Panorama de las lenguas en enseñanza superior: ACLES 2005 : 19, 20 y 21 de mayo 2005 / coord. por Marta Genís Pedra, Elena Orduna Nocito, David García-Ramos Gallego, 2005, ISBN 978-84-88957-54-2, págs. 308-318

    • Resumen
    

  • Coeducación a través de la clase de inglés: un ejemplo práctico del tratamiento explícito del tema transversal en el sistema educativo español

    Almudena Fernández Fontecha

    Género, sexo, discurso / coord. por Ana María Vigara Tauste, Rosa María Jiménez Catalán, 2002, ISBN 84-8483-036-5, págs. 103-132

    

• Reseñas

  • Reseña de Rubio, F. ed.: 2007. "Self Esteem and Foreign Language Learning"

    Almudena Fernández Fontecha (res.)

    Revista española de lingüística aplicada, ISSN 0213-2028, Vol. 20, 2007, págs. 221-226

    Es reseña de:

    • Self-esteem and foreign language learning

      Fernando Rubio

      Newcastle, UK : Cambridge Scholars Pub., 2007.. ISBN 978-1-84718-215-9

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• Tesis

  • Clil in spanish education: proposal of a framework for implementing a technology-enhanced model of content and language integrated learning

    Almudena Fernández Fontecha

    Tesis doctoral dirigida por Rosa María Jiménez Catalán (dir. tes.). Universidad de La Rioja (2008).

    • Resumen
    

• Tesis dirigidas

  • Multimodal analysis of instructional materials and vocabulary learning in EFL and CLIL instruction

    Mario Arribas García

    Tesis doctoral dirigida por Rosa María Jiménez Catalán (dir. tes.), Almudena Fernández Fontecha (dir. tes.). Universidad de La Rioja (2022).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: Dialnet
    • Tesis en acceso abierto en: TESEO
    

  • Análisis del Input de libros de texto para la enseñanza del inglés en Educación Primaria: Léxico frecuente, léxico emocional, y temas

    M Isabel Guerra Álvarez

    Tesis doctoral dirigida por Rosa María Jiménez Catalán (dir. tes.), Almudena Fernández Fontecha (dir. tes.). Universidad de La Rioja (2022).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: Dialnet
    

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