Andrés Canga Alonso

• Artículos de revistas (34)
• Colaboraciones en obras colectivas (11)
• Libros (3)
• Tesis (1)
• Tesis dirigidas (2)
• Coordinación (1 publicación)

• Artículos de revistas

  • The Translation of Adolescence Language by means of Apertium, Systran and Google Translate

    Maria Cira Napoletano, Andrés Canga Alonso

    RAEL: revista electrónica de lingüística aplicada, ISSN 1885-9089, Vol. 22, Nº. 1, 2023, págs. 148-163

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  • Cultural terms in EFL textbooks for young learners

    Andrés Canga Alonso, Daniela Cifone Ponte

    Encuentro: revista de investigación e innovación en la clase de idiomas, ISSN 1130-7021, ISSN-e 1989-0796, Nº 29, 2021, págs. 90-103

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  • La competencia sociocultural bajo el prisma del profesorado de inglés de 5º y 6º nivel de educación primaria

    Andrés Canga Alonso, María Alonso Álvarez

    Espiral. Cuadernos del profesorado, ISSN-e 1988-7701, Vol. 14, Nº. 29 (Septiembre), 2021

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  • The representation of culture in EFL learners’ available lexicon

    Andrés Canga Alonso

    Onomázein: Revista de lingüística, filología y traducción de la Pontificia Universidad Católica de Chile, ISSN 0718-5758, ISSN-e 0717-1285, Nº. 54, 2021, págs. 20-40

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  • El léxico disponible en inglés de chicos y chicas españoles adolescentes

    Rosa María Jiménez Catalán, Andrés Canga Alonso

    Elia: Estudios de lingüística inglesa aplicada, ISSN 1576-5059, Nº. 19, 2019, págs. 157-176

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  • Spanish L1 speakers’ and efl learners’ available lexicon

    Andrés Canga Alonso

    Anuario de estudios filológicos, ISSN 0210-8178, Vol. 40, 2017, págs. 5-23

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  • EFL learners’ cultural available lexicon: The effect of ELT textbooks

    Andrés Canga Alonso, Daniela Cifone Ponte

    LFE: revista de lenguas para fines específicos, ISSN 1133-1127, Vol. 22, Nº 2, 2016, págs. 177-201

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  • Students’ Reflections on Pedagogical Translation in Spanish as a Foreign Language

    Andrés Canga Alonso, Andrea Rubio-Goitia

    Tejuelo: Didáctica de la Lengua y la Literatura. Educación, ISSN-e 1988-8430, Nº. 23, 2016, págs. 132-157

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  • Vocabulary gender profiles in EFL e-mails

    Andrés Canga Alonso

    Cauce: Revista Internacional de Filología, Comunicación y sus Didácticas, ISSN-e 2603-8560, ISSN 0212-0410, Nº 38, 2015, págs. 35-52

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  • Receptive Vocabulary of CLIL and Non-CLIL Primary and Secondary School Learners

    Andrés Canga Alonso

    Complutense Journal of English Studies, ISSN 2386-3935, Nº. 23, 2015, págs. 59-77

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  • The benefits of CLIL instruction in Spanish students' productive vocabulary knowledge

    Andrés Canga Alonso, Mario Arribas García

    Encuentro: revista de investigación e innovación en la clase de idiomas, ISSN 1130-7021, ISSN-e 1989-0796, Nº 24, 2015

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  • The receptive vocabulary size of Spanish 5th grade Primary School students in CLIL and Non-CLIL instruction

    Andrés Canga Alonso

    ES: Revista de filología inglesa, ISSN 0210-9689, Nº. 36, 2015, págs. 63-85

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  • An analysis of cultural vocabulary in ELT textbooks

    Andrés Canga Alonso, Daniela Cifone Ponte

    Odisea: Revista de estudios ingleses, ISSN 1578-3820, Nº 16, 2015, págs. 83-96

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  • A preliminary study on motivation and gender in CLIL and non-CLIL types of instruction

    Almudena Fernández Fontecha, Andrés Canga Alonso

    IJES: international journal of English studies, ISSN 1578-7044, ISSN-e 1989-6131, Vol. 14, Nº. 1, 2014, págs. 27-48

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  • Motivation and L2 Receptive Vocabulary Knowledge of Spanish EFL Students at the Official School of Languages

    Andrés Canga Alonso, Almudena Fernández Fontecha

    Miscelánea: A journal of english and american studies, ISSN 1137-6368, ISSN-e 2386-4834, Nº 49, 2014, págs. 13-28

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  • Motivation and L2 Receptive Vocabulary Knowledge of Spanish EFL Learners at the Official School of Languages

    Andrés Canga Alonso, Almudena Fernández Fontecha

    Miscelánea: A journal of english and american studies, ISSN 1137-6368, ISSN-e 2386-4834, Nº 49, 2014, págs. 13-28

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  • Productive vocabulary knowledge of spanish efl learners

    Andrés Canga Alonso, Mario Arribas García

    RAEL: revista electrónica de lingüística aplicada, ISSN 1885-9089, Vol. 13, Nº. 1, 2014, págs. 39-56

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  • Students' Beliefs on Portfolio Assessment

    Andrés Canga Alonso

    Alicante Journal of English Studies / Revista Alicantina de Estudios Ingleses: RAEI, ISSN-e 2171-861X, ISSN 0214-4808, Nº. 26, 2013 (Ejemplar dedicado a: Identity, Culture and Performance Studies / coord. por Silvia Caporale Bizzini, Lucia Esposito, Alejandra Ruggiero), págs. 225-238

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  • Assessing a course on translation with learner portfolios

    Andrés Canga Alonso

    JETT, ISSN-e 1989-9572, Vol. 4, Nº. 2, 2013, págs. 150-159

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  • The receptive vocabulary of Spanish 6th-grade primary-school students in CLIL instruction: A preliminary study

    Andrés Canga Alonso

    Latin American Journal of Content & Language Integrated Learning, ISSN-e 2011-6721, ISSN 2322-9721, Vol. 6, Nº. 2, 2013, págs. 22-41

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  • Receptive vocabulary size of secondary spanish efl learners

    Andrés Canga Alonso

    Revista de lingüística y lenguas aplicadas, ISSN 1886-2438, Nº. 8, 2013, págs. 66-75

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  • Vocabulary used in e-mails by mixed-ability EFL secondary school students

    Andrés Canga Alonso

    Revista española de lingüística aplicada, ISSN 0213-2028, Vol. 26, 2013, págs. 107-126

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  • Autoevaluación del aprendizaje del inglés

    Andrés Canga Alonso

    Aula de innovación educativa, ISSN 1131-995X, Nº 215, 2012, págs. 56-60

    

  • La pareja tándem como modelo para el aprendizaje de una lengua extranjera

    Andrés Canga Alonso

    EA, Escuela abierta: revista de Investigación Educativa, ISSN-e 2603-5928, ISSN 1138-6908, Nº 15, 2012, págs. 119-142

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  • Aprender del modelo del compañero por medio del e-mail tándem

    Andrés Canga Alonso

    Educación y Futuro Digital, ISSN-e 1695-4297, Nº. 3, 2012, págs. 46-60

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  • Análisis del léxico de aprendices de inglés de cuarto de secundaria en e-mails

    Andrés Canga Alonso

    Espiral. Cuadernos del profesorado, ISSN-e 1988-7701, Vol. 5, Nº. 9, 2012

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  • El método de la respuesta física (TPR) como recurso didáctico para el aprendizaje del inglés en educación infantil

    Andrés Canga Alonso

    Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1022-6508, ISSN-e 1681-5653, Vol. 60, Nº. Extra 3, 2012

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  • E-Mail Tandem as a Tool to Improve Mixed-Ability Secondary Students' Written Productions in English

    Andrés Canga Alonso

    The Grove: Working papers on English studies, ISSN 1137-005X, Nº 19, 2012, págs. 121-140

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  • An analysis of the vocabulary used in e-mails by EFL students with learning difficulties

    Andrés Canga Alonso

    Encuentro: revista de investigación e innovación en la clase de idiomas, ISSN 1130-7021, ISSN-e 1989-0796, Nº 20, 2011, págs. 1-12

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  • El portafolio como recurso para la reflexión y la autoevaluación en alumnos con dificultades de aprendizaje

    Andrés Canga Alonso

    Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 16, 2011, págs. 137-153

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  • Learning Diaries to Foster Learner Autonomy in Mixed-ability Groups

    Andrés Canga Alonso

    Tejuelo: Didáctica de la Lengua y la Literatura. Educación, ISSN-e 1988-8430, Nº. 11, 2011, págs. 47-63

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  • El e-mail tándem como recurso pedagógico en el Programa de Diversificación Curricular de Secundaria

    Andrés Canga Alonso

    Quaderns digitals: Revista de Nuevas Tecnologías y Sociedad, ISSN-e 1575-9393, Nº. 53, 2008

    

  • Teaching English to Mixed-Ability Secondary Students through e-tandem

    Andrés Canga Alonso

    Odisea: Revista de estudios ingleses, ISSN 1578-3820, Nº 7, 2006, págs. 33-44

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  • Promoting Autonomy in Mixed-ability Secondary Students through e-mail Tandem

    Andrés Canga Alonso

    VIAL, Vigo international journal of applied linguistics, ISSN 1697-0381, Nº. 3, 2006, págs. 79-93

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• Colaboraciones en obras colectivas

  • La inclusión de los ODS en el aula universitaria a través de la diversidad cultural y del desarrollo de la competencia intercultural / multicultural

    María del Pilar Agustín Llach, Andrés Canga Alonso, Daniela Cifone Ponte, Almudena Fernández Fontecha, Alejandra Montero Saiz Aja, Nuria Cabello Andrés

    Jornadas de Innovación Docente UR-CRIE 2023: Libro de resúmenes / coord. por Ángela de Felipe Esteban, Silvia de Pedro Martínez, Adriana Díez Gómez del Casal, Andrea Gutiérrez García, Esther Ortega Muñoz, Alicia Pérez de Albéniz Iturriaga, Alfonso Argimiro Pérez Esteban, 2023, ISBN 978-84-09-53571-2, pág. 5

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  • Innovación educativa en el aula de Inglés como lengua extranjera: perspectivas desde la investigación y la práctica docente

    Andrés Canga Alonso, María del Pilar Agustín Llach, Daniela Cifone Ponte, Alejandra Montero Saiz Aja, María Alonso Álvarez, Fátima Faya Cerqueiro, Zaida Vila Carneiro, Yolanda Joy Calvo Benzies, David Martínez Torres, Lourdes Ellacuría Sáez, Rubén Elías Quintas, Pedro José Ballesteros Máinez

    Jornada de Innovación docente de la Universidad de La Rioja 2021: #InnovaDocenteUR: libro de resúmenes / coord. por Juan Miguel Ribera Puchades, 2022, ISBN 978-84-09-36603-3, pág. 17

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  • Fostering the Teaching of Cultural Vocabulary in EFL Contexts

    Andrés Canga Alonso

    Vocabulary in Curriculum Planning / coord. por Marina Dodigovic, María del Pilar Agustín Llach, 2020, ISBN 978-3-030-48663-1, págs. 183-198

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  • Attitudes to English as a Foreign Language and Multilingual EFL Learners’ Available Lexicon

    Andrés Canga Alonso

    Empirical studies in multilingualism: Analysing Contexts and Outcomes / Ana Cristina Lahuerta Martínez (ed. lit.), Antonio José Jiménez Muñoz (ed. lit.), 2019, ISBN 9783034335225, págs. 131-156

    

  • Words to describe festivals in EFL textbooks for Young learners

    Andrés Canga Alonso, Daniela Cifone Ponte

    Hizkuntzaren eta Literaturaren Didaktika testuinguru eleaniztunetan : Hizkuntzaren eta Literaturaren Didaktikaren NazioartekoXX. Kongresuko Aktak / coord. por Aitor Iglesias Chaves, Julian Maia Larretxea, Eneko Zuloaga San Román, Irene Balza Tardaguila, María del Carmen Encinas Reguero, Miren Ibarluzea Santisteban, 2019, ISBN 978-84-1319-276-5, págs. 131-136

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  • Competencia lingüística y su dimensión socio-cultural en el léxico disponible de estudiantes de inglés como lengua extranjera1

    Andrés Canga Alonso

    La competencia lingüística en la comunicación: Visiones multidisciplinares y transversalidad / coord. por José Vicente Salido López, Pedro Victorio Salido López, 2019, págs. 57-67

    • Texto Completo Libro
    

  • Teaching Content through a Foreign Language in Medieval Timesand the 21st Century: A Comparison

    Andrés Canga Alonso

    Convergent Approaches to Mediaeval English Language and Literature: Selected Papers from the 22nd Conference of SELIM / coord. por Francisco Javier Martín Arista, Roberto Torre Alonso, Andrés Canga Alonso, Inmaculada Medina Barco, 2012, ISBN 978-1-4438-3877-1, págs. 225-240

    

  • El portfolio como una herramienta de autoevaluación y reflexión en contextos AICLE

    Andrés Canga Alonso, Almudena Fernández Fontecha

    Teaching approaches to CLIL = Propuestas docentes en AICLE / coord. por Ruth Breeze, Felipe Jiménez Berrio, Carmen Llamas Saiz, Concepción Martínez Pasamar, Cristina Tabernero Sala, 2012, ISBN 978-84-8081-339-6, págs. 37-48

    • Texto Completo Libro
    

  • El diario como elemento de reflexión autónoma en el aprendizaje de una lengua extranjera en 4º de ESO

    Andrés Canga Alonso

    Estudios de metodología de la lengua inglesa (V) / coord. por Leonor Pérez Ruiz, Isabel Parrado Román, Patricia Tabares Pérez, 2010, ISBN 978-84-8448-531-5, págs. 229-236

    

  • E-mail Tándem y autonomía en el aprendizaje de inglés en alumnos de diferente capacidad: (Mención Honorífica. Modalidad Investigación)

    Andrés Canga Alonso

    Premios Nacionales de Investigación Educativa y Tesis Doctorales 2006, 2008, ISBN 978-84-369-4545-4, págs. 111-150

    

  • Working in Tandem with Mixed-Ability Secondary Students

    Andrés Canga Alonso

    Revisiting Language Learning Resource / coord. por Carlos Periñán-Pascual, 2007, págs. 113-136

    

• Libros

  • Vocabulary Strategy Training to Enhance Second Language Acquisition in English as a Foreign Language

    María del Pilar Agustín Llach, Andrés Canga Alonso

    Cambridge Scholars Publishing, 2020. ISBN 1-5275-4113-4

    • Resumen
    

  • Manual de buenas prácticas docentes

    Beatriz Robredo Valgañón (coord.), Asunción Barreras Gómez, Andrés Canga Alonso, Juan Manuel Escudero Baztán, Luisa Fidalgo Allo, Delia Gavela García, Ignacio Gil-Díez Usandizaga, María del Mar Hernández Alamos, Aneider Iza Erviti, Clara Jiménez Gestal, Rubén Ladrera Fernández, Rebeca Lázaro Niso, Aurora Martínez Ezquerro, Nuria Pascual Bellido, Juan Miguel Ribera Puchades, María del Sol Silvestre Salas, María Soraya Tejada Sánchez

    Universidad de La Rioja, 2020. ISBN 978-84-09-17337-2

    • Texto Completo Libro
    

  • E-mail tándem y autonomía en el aprendizaje del inglés en alumnos de diferente capacidad

    Andrés Canga Alonso

    Oviedo : Universidad de Oviedo, Servicio de Publicaciones, [2007]. ISBN 978-84-8317-608-5

    

• Tesis

  • E-mail tándem y autonomía en al aprendizaje del inglés en alumnos de diferente capacidad

    Andrés Canga Alonso

    Tesis doctoral dirigida por Roberto Antonio Valdeón García (dir. tes.). Universidad de Oviedo (2006).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: Redined
    

• Tesis dirigidas

  • Relationship among perceptual learning styles, productive vocabulary, and textbooks in English as a foreign language learning

    Alejandra Montero Saiz Aja

    Tesis doctoral dirigida por Rosa María Jiménez Catalán (dir. tes.), Andrés Canga Alonso (dir. tes.). Universidad de La Rioja (2022).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: Dialnet
    

  • A Quantative and Qualitative Analysis of Cultural Vocabulary in Second Baccalaureate EFL Textbooks

    Daniela Cifone Ponte

    Tesis doctoral dirigida por Rosa María Jiménez Catalán (dir. tes.), Andrés Canga Alonso (codir. tes.). Universidad de La Rioja (2019).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: Dialnet
    

• Coordinación

  • Obras Colectivas

    • Convergent Approaches to Mediaeval English Language and Literature: Selected Papers from the 22nd Conference of SELIM

      coord. por Francisco Javier Martín Arista, Roberto Torre Alonso, Andrés Canga Alonso, Inmaculada Medina Barco

      Cambridge Scholars Publishing, 2012. ISBN 978-1-4438-3877-1

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