Revista Iberoamericana de Educación

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  Año 2020, Vol. 82, Número 1. Texto Completo Ejemplar. Dedicado a: Self-study sobre prácticas de formación inicial docente

  • Introducción: Self-study sobre prácticas de formación inicial docente

    Carolina Hirmas, Adrián Rodrigo Fuentealba Jara

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    págs. 9-10

    

  • Fazer investigação self-study na formação inicial de professores: A importância de ouvir os alunos futuros professores

    Tom Russell, Maria Assunção Flores

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    págs. 11-30

    

  • Supervisión y acompañamiento de prácticas profesionales: Desarrollo de un enfoque de reflexividad práctica desde un self-studycolaborativo

    Solange Gorichon, Alicia Pérez Lorca, Mariluz Yañez Pérez, Mabel Roberts Rivera

    • Resumen
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    págs. 31-50

    

  • Formadores de didáctica de las ciencias experimentales y matemática: El self-study colaborativo interinstitucional como motor de transformación de la docencia universitaria

    Carlos Mario Vanegas Ortega, Carolina Martínez Galaz, Carolina Andrea Henríquez Rivas, Carla Hernández-Silva

    • Resumen
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    págs. 51-72

    

  • Formas de enseñar que favorecen en mis estudiantes la reflexión en torno a cómo brindar en la primera infancia experiencias de enseñanza potenciadoras de aprendizaje: una mirada desde mi práctica docente

    Elsa Piedad Cabrera Murcia, Camila Silva Salinas, Solange Gorichon

    • Resumen
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    págs. 75-97

    

  • Self-study colaborativo: etapas, condiciones de la amistad crítica y aprendizajes sobre la formación

    Alejandra Nocetti de la Barra, Claudia Orrego Lepe, Ilich Silva Peña, David Santibáñez Gómez, Marianella Flores González, Marlene Gutiérrez Villegas, Pablo Moreno Tello, Romina González Sáez

    • Resumen
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    págs. 99-119

    

  • Análisis de las necesidades formativas del tutor universitario de prácticas externas desde la perspectiva del self-study

    Jesús Conde Jiménez, María Pilar Colás Bravo, Irene García-Lázaro

    • Resumen
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    págs. 121-140

    

  • Acompañamiento de prácticas pedagógicas de formación inicial: un self-study a partir del rol como profesora guía

    Romina Lattanzi, Carlos Mario Vanegas Ortega

    • Resumen
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    págs. 141-160

    

  • Reflexões sobre o conhecimento na formação de professoresem comunidade de prática

    Francesc Imbernón Muñoz, Alexander Shiguinov Neto, André Coelho da Silva

    • Resumen
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    págs. 161-172

    

  • Self-study: Comprensión de nuestras prácticas reflexivas pedagógicas y el modo de promoverlas en las futuras educadoras de párvulos

    Ximena Espinosa González, Dorama Elisa Leal Burgos

    • Resumen
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    págs. 173-194

    

  • La tutoría en la formación inicial como self-study

    Ana Cecilia Valencia Aguirre, María Teresa Prieto Quezada, José Claudio Carrillo Navarro

    • Resumen
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    págs. 195-211

    

  • El self study como catalizador en los procesos formativos de futuros profesores. Aprendizajes a partir del análisis de los artículos publicados en el monográfico de la Revista Iberoamericanade Educación - REDFFORMA

    Carolina Hirmas, Adrián Rodrigo Fuentealba Jara

    • Resumen
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    págs. 213-243