Víctor Pavón Vázquez

• Artículos de revistas (28)
• Colaboraciones en obras colectivas (13)
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• Libros (2)
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• Tesis dirigidas (16)
• Coordinación (2 publicaciones)

• Artículos de revistas

  • Middle school teachers’ views and recommendations about using translation exercises in L2 reading comprehension classes

    Abdellah Badda, Víctor Pavón Vázquez

    Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 42, 2024 (Ejemplar dedicado a: June), págs. 301-315

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  • Entre el igualitarismo y la diversidad en los programas AICLE: ¿qué piensan los profesores?

    Víctor Pavón Vázquez, Virginia Vinuesa Benítez

    Revista de educación, ISSN 0034-8082, Nº 403 (Enero-Marzo), 2024 (Ejemplar dedicado a: La educación bilingüe en España : una mirada crítica acerca de las tendencias actuales), págs. 89-112

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  • Students’ Perceptions on the Use of Project-Based Learning in CLIL: Learning Outputs and Psycho-Affective Considerations

    Rosa Sánchez García, Víctor Pavón Vázquez

    Latin American Journal of Content & Language Integrated Learning, ISSN-e 2011-6721, ISSN 2322-9721, Vol. 14, Nº. 1, 2021, págs. 69-98

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  • Aplicación de la metodología de revisión por pares en docencia bilingüe

    María de la Paz Aguilar Caballos, Ana Maria Ballesteros Gómez, Juan José Giner Casares, Ángela I. López Lorente, Rafael Lucena Rodríguez, Gustavo De Miguel Rojas, M. Nieves Núñez Sánchez, Víctor Pavón Vázquez, Antonio Di Pietro

    Revista de innovación y buenas prácticas docentes, ISSN-e 2531-1336, Vol. 9, Nº. 1, 2020, págs. 37-41

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  • Un estudio comparativo de las estrategias discursivas inglés-español utilizadas en la impartición de contenido en un contexto AICLE

    Sandra Pérez Costa, Víctor Pavón Vázquez

    CLIL Journal of Innovation and Research in Plurilingual and Pluricultural Education, ISSN-e 2604-5613, ISSN 2604-5893, Vol. 2, Nº. 1, 2019, págs. 43-53

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  • The integration of language and content in English-medium instruction courses: Lecturers’ beliefs and practices

    Aintzane Doiz Bienzobas, David Lasagabaster Herrarte, Víctor Pavón Vázquez

    Ibérica: Revista de la Asociación Europea de Lenguas para Fines Específicos ( AELFE ), ISSN-e 2340-2784, ISSN 1139-7241, Nº. 38, 2019, págs. 151-176

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  • Describing the use of the L1 in CLIL: an analysis of L1 communication strategies in classroom interaction

    Víctor Pavón Vázquez, María del Carmen Ramos Ordoñez

    International journal of bilingual education and bilingualism, ISSN 1367-0050, Vol. 22, Nº. 1, 2019 (Ejemplar dedicado a: L1 use in Content-based and CLIL settings), págs. 35-48

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  • Analysing Mathematical Word Problem Solving with Secondary Education CLIL Students: A Pilot Study

    Rafael Cabezuelo, Víctor Pavón Vázquez

    Latin American Journal of Content & Language Integrated Learning, ISSN-e 2011-6721, ISSN 2322-9721, Vol. 12, Nº. 1, 2019, págs. 18-28

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  • Psychopedagogical factors that affect L2 listening acquisition in diverse Spanish bilingual and non-bilingual instructional settings: multiple intelligences influence

    Cristina Morilla García, Víctor Pavón Vázquez

    Journal of English Studies, ISSN 1576-6357, Nº 16, 2018, págs. 185-205

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  • The linguistic internationalization of higher education: a study on the presence of language policies and bilingual studies in Spanish universities

    Ana María Ramos García, Víctor Pavón Vázquez

    Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. Extra 3, 2018 (Ejemplar dedicado a: Adressing bilingualism in Higher Education: policies and implementation issues), págs. 31-46

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  • Learning Outcomes in CLIL Programmes: a Comparison of Results between Urban and Rural Environments

    Víctor Pavón Vázquez

    Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 29, 2018, págs. 9-28

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  • Undergraduates 'beliefs about the rafe of language and team teaching in EMI courses al university

    David Lasagabaster Herrarte, Aintzane Doiz Bienzobas, Víctor Pavón Vázquez

    Rassegna Italiana di Linguistica Applicata, ISSN 0033-9725, Vol. 50, Nº. 2-3, 2018, págs. 111-127

    

  • La controversia de la educación bilingüe en España

    Víctor Pavón Vázquez

    Tribuna Norteamericana, ISSN-e 1889-6871, Nº. 26, 2018 (Ejemplar dedicado a: Educación Bilingüe), págs. 20-27

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  • Analysing teachers' roles regarding cross-curricular coordination in Content and Language Integrated Learning (CLIL)

    Víctor Pavón Vázquez, María del Carmen Méndez García

    Journal of English Studies, ISSN 1576-6357, Nº 15, 2017, págs. 235-260

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  • European bilingual models beyond linguafranca: key findings from CLIL French programs

    María América Pérez Invernón, Francisco Lorenzo Bergillos, Víctor Pavón Vázquez

    Language policy, ISSN 1568-4555, Vol. 15, Nº. 4, 2016, págs. 485-504

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  • Training primary student teachers for CLIL: innovation through collaboration

    Gemma Delicado Puerto, Víctor Pavón Vázquez

    Pulso: revista de educación, ISSN-e 2445-2866, ISSN 1577-0338, Nº. 39, 2016, págs. 35-57

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  • La implantación de titulaciones bilingües en la Educación Superior: el caso de la formación didáctica del profesorado bilingüe de primaria en la Universidad de Extremadura

    Gemma Delicado Puerto, Víctor Pavón Vázquez

    Educación y futuro: revista de investigación aplicada y experiencias educativas, ISSN 1576-5199, Nº. 32, 2015, págs. 35-64

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  • Strategic and organisational considerations in planning content and language integrated learning: a study on the coordination between content and language teachers

    Víctor Pavón Vázquez, Francisco Javier Ávila López, Arturo Gallego Segador, Alberto Roberto Espejo Mohedano

    International journal of bilingual education and bilingualism, ISSN 1367-0050, Vol. 18, Nº. 4, 2015, págs. 409-425

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  • Perceptions of Teachers and Students of the Promotion of Interaction Through Task-Based Activities in CLIL

    Víctor Pavón Vázquez, Marta Prieto Molina, Francisco Javier Ávila López

    Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 23, 2015, págs. 75-91

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  • Developing Cooperative Learning through Tasks in Content and Language Integrated Learning

    María del Carmen Ramos Ordoñez, Víctor Pavón Vázquez

    REMIE: Multidisciplinary Journal of Educational Research, ISSN-e 2014-2862, Vol. 5, Nº. 2, 2015 (Ejemplar dedicado a: June), págs. 136-166

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  • Enhancing the quality of clil: making the best of the collaboration between language teachers and content teachers

    Víctor Pavón Vázquez

    Encuentro: revista de investigación e innovación en la clase de idiomas, ISSN 1130-7021, ISSN-e 1989-0796, Nº 23, 2014, págs. 115-127

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  • Investigating the coexistence of the mother tongue and the foreign language through teacher collaboration in CLIL contexts: perceptions and practice of the teachers involved in the plurilingual programme in Andalusia

    María del Carmen Méndez García, Víctor Pavón Vázquez

    International journal of bilingual education and bilingualism, ISSN 1367-0050, Vol. 15, Nº. 5, 2012, págs. 573-592

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  • Principios teóricos y prácticos para la implantación de un modelo AICLE

    Víctor Pavón Vázquez

    e-CO: Revista digital de educación y formación del profesorado, ISSN 1697-9745, Nº. 8, 2011, pág. 26

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  • Teachers´concerns and uncertainties about the introduction of CLIL programmes

    Víctor Pavón Vázquez, Fernando David Rubio Alcalá

    Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 14, 2010, págs. 45-58

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  • La incidencia de los procesos de desarrollo en la creación de la fonología de una segunda lengua

    Víctor Pavón Vázquez

    Elia: Estudios de lingüística inglesa aplicada, ISSN 1576-5059, Nº. 2, 2001, págs. 105-118

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  • El papel de los condicionamientos biológicos en el aprendizaje de la fonología en una segunda lengua

    Víctor Pavón Vázquez

    Interlingüística, ISSN 1134-8941, Nº. 11, 2001, págs. 276-279

    

  • La elección del modelo de pronunciación en la enseñanza del inglés como lengua extranjera

    Víctor Pavón Vázquez

    Alfinge: revista de filología, ISSN 0213-1854, Nº 11, 1999, págs. 159-174

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  • La notación fonética en inglés: naturaleza, sistemas y usos

    Víctor Pavón Vázquez

    Alfinge: revista de filología, ISSN 0213-1854, Nº 10, 1998, págs. 309-330

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• Colaboraciones en obras colectivas

  • Language development and languageuse in ICLHE programmes: an insight of teachers’ roles and performance

    Víctor Pavón Vázquez

    III Simposio del grupo regional ICLHE España: diferentes perspectivas sobre la sostenibilidad de ICLHE en la educación superior española / María del Mar Sánchez Pérez (ed. lit.), Irene Rivera Trigueros (ed. lit.), 2022, ISBN 978-84-1351-145-0, pág. 16

    

  • La elaboración y evaluación de los materiales didácticos en AICLE

    Cynthia Pimentel Velázquez, Víctor Pavón Vázquez

    Lingüística aplicada: adquisición del español como lengua extanjera / coord. por Aurora Centellas, Aoife Kathleen Ahern, Natalia Alarcón Mosquera, José Amenós Pons, Jane Morgan Daniel, Virginia González, Kim Griffin Mcneil, Víctor Pavón Vázquez, Mercedes Pérez Serrano, Cynthia Pimentel Velázquez, 2021, ISBN 978-84-122941-8-7, págs. 203-250

    

  • The Pedagogical Dimension and the Use of Materials in English-Taught Programs in Higher Education

    Cynthia Pimentel Velázquez, Víctor Pavón Vázquez

    Teacher Training for English-Medium Instruction in Higher Education / coord. por María del Mar Sánchez Pérez, 2020, ISBN 9781799823186, págs. 320-339

    

  • El tratamiento de la pronunciación en los programas de enseñanza a lo largo de la historia: pasado, presente y futuro

    Víctor Pavón Vázquez, Susana Vioque Rocha

    Estudios de filología inglesa: Homenaje al profesor Rafael Monroy / coord. por Juan Antonio Cutillas Espinosa, Juan Manuel Hernández Campoy, Rosa María Manchón Ruiz, Florentina Mena Martínez, 2017, ISBN 978-84-17157-16-6, págs. 507-531

    

  • La introducción de un programa de enseñanza integrada de lengua y contenidos en la educación superior: claves para impartir asignaturas a través de una segunda lengua

    Víctor Pavón Vázquez

    Aplicaciones didácticas para la enseñanza integrada de lengua y contenidos (AICLE, CLIL, ÉMILE) / coord. por Víctor Pavón Vázquez, Francisco Javier Ávila López, 2009, ISBN 978-84-8051-280-0, págs. 29-54

    

  • Cambios en la realidad educativa a través de la enseñanza integrada de lengua y contenidos

    Víctor Pavón Vázquez

    Las lenguas extranjeras como vehículo de comunicación intercultural / coord. por Julián Jiménez Heffernan, María J. López-Pedraza Gómez, 2009, págs. 65-84

    

  • Análisis de las causas por las que la enseñanza de las destrezas orales obtiene resultados insatisfactorios en el entorno del aula y propuestas de mejora

    Víctor Pavón Vázquez

    Adquisición y enseñanza de lenguas en contextos plurilingües: ensayos y propuestas aplicadas / coord. por Marian Amengual Pizarro, Maria Juan Garau, Joana Salazar Noguera, 2006, ISBN 84-7632-960-1, págs. 417-431

    

  • Study of the effectiveness of phonetic chart training in infants learning English

    Víctor Pavón Vázquez, Fernando David Rubio Alcalá

    Perspectivas interdisciplinares de la lingüística aplicada / coord. por María Luisa Carrió Pastor, Vol. 1, 2005, ISBN 84-609-6061-7, págs. 411-422

    

  • La incidencia de los patrones acentuales de la lengua inglesa en la comunicación oral

    Víctor Pavón Vázquez

    La linguística aplicada a finales de siglo XX: ensayos y propuestas / coord. por Isabel de la Cruz Cabanillas, Vol. 1, 2001, ISBN 84-8138-427-5, págs. 119-124

    

  • La dimensión pragmática en la corrección por explicación y la corrección por repetición como herramientas para favorecer la interiorización de las reglas fonológicas

    Víctor Pavón Vázquez

    Perspectivas recientes sobre el discurso / coord. por Ana Isabel Moreno Fernández, Vera Colwell, 2001, ISBN 84-7719-984-1, pág. 161

    

  • La influencia de los procesos de transferencia de la L1 en el desarrollo de la fonología del interlenguaje

    Víctor Pavón Vázquez

    Teaching English in a Spanish setting / coord. por Hang Ferrer Mora, Barry Pennock-Speck, Patricia Bou Franch, Carmen Gregori Signes, María del Mar Martí Viaño, 2001, ISBN 84-370-5240-8, págs. 219-229

    

  • Un estudio sobre la influencia del componente afectivo "actitud" en la competencia de aprendices adultos de inglés

    Víctor Pavón Vázquez

    Trabajos en lingüística aplicada / coord. por Carmen Muñoz Lahoz, María Luz Celaya Villanueva, Marta Fernández-Villanueva Jané, Teresa Navés, Oliver Strunk, 2001, ISBN 84-477-0733-4, págs. 171-178

    

  • La escuela de Londres y la tradición fonética en Gran Bretaña

    Víctor Pavón Vázquez

    Estudios de lingüística general : actas del II Simposio de Historiografía Lingüística : (Córdoba, 18-20 de marzo de 1997) / coord. por Feliciano Delgado León, Francisco Osuna García, María Luisa Calero Vaquera, 1998, ISBN 84-7801-453-5, págs. 443-458

    

• Reseñas

  • Los retos de la internacionalización de los grados universitarios en el contexto del Espacio Europeo de la Educación Superior.Escobar Urmeneta, C., Arnau Sabatés, L. (Eds.). (2018). Madrid: Síntesis, ISBN: 978-84-9171-099-8

    Víctor Pavón Vázquez

    Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 31, 2019, págs. 151-152

    Es reseña de:

    • Los retos de la internacionalización de los grados universitarios en el contexto del Espacio Europeo de Educación Superior / coord. por Cristina Escobar Urmeneta, Laura Arnau

      Síntesis, 2018. ISBN 978-84-9171-099-8

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  • Peeter Mehisto & Fred Genesee (Eds.) Building Bilingual Education Systems: Forces, Mechanisms and Counterweights

    Víctor Pavón Vázquez

    Journal of immersion and content-based language education, ISSN 2212-8433, Vol. 4, Nº. 1, 2016, págs. 137-140

    Es reseña de:

    • Building bilingual education systems: forces, mechanisms and counterweights

      Peeter Mehisto (ed. lit.), Fred Genesee (ed. lit.)

      Cambridge : Cambridge University Press, 2015

    

• Libros

  • Guía de fonética y fonología para estudiantes de filología inglesa: en el umbral del siglo XXI

    Víctor Pavón Vázquez, Angel José Rosado García

    Comares, 2003. ISBN 84-8444-663-8

    

  • La incidencia de la instrucción formal en la enseñanza y el aprendizaje de la pronunciación de la lengua inglesa: un estudio de la percepción de los patrones acentuales

    Víctor Pavón Vázquez

    Universidad de Córdoba, 1999. ISBN 84-7801-478-0

    

• Tesis

  • La incidencia de la instruccion formal en la enseñanza y el aprendizaje de la pronunciacion de la lengua inglesa: un estudio de la percepcion de los patrones acentuales

    Víctor Pavón Vázquez

    Tesis doctoral dirigida por Angel Rosado García (dir. tes.). Universidad de Córdoba (ESP) (1999).

    • Resumen
    

• Tesis dirigidas

  • Un análisis de la motivación y la distancia social y psicológica en aprendices de español como lengua extranjera

    Natalia Villa Jiménez

    Tesis doctoral dirigida por María Martínez Atienza (dir. tes.), Víctor Pavón Vázquez (dir. tes.). Universidad de Córdoba (ESP) (2024).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: Helvia
    

  • Readability in clil: a study on comprehensibility of teaching materials and the effect of reading scaffolding strategies on learner´s perceptions in bilingual classrooms

    Aleksandra Bartosiewicz

    Tesis doctoral dirigida por Geoffrey George Pinchbeck (dir. tes.), Víctor Pavón Vázquez (dir. tes.). Universidad de Córdoba (ESP) (2022).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: Helvia
    

  • Aprendizaje basado en proyectos: impacto en el grado de adquisición de contenidos, competencias y habilidades en alumnos de primaria y secundaria en un contexto de enseñanza bilingüe

    Rosa María Sánchez García

    Tesis doctoral dirigida por Víctor Pavón Vázquez (dir. tes.), Salvador Reyes de Cózar (dir. tes.). Universidad de Córdoba (ESP) (2022).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: Helvia
    

  • AICLE en la Región de Murcia: Análisis de percepciones del profesorado y propuestas de mejora para el programa bilingüe en Educación Primaria

    Ana Isabel García Abellán

    Tesis doctoral dirigida por Víctor Pavón Vázquez (dir. tes.), Thomas Hans Schmidt (dir. tes.). Universidad Católica San Antonio de Murcia (2022).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: TESEO
    

  • El desarrollo de las competencias multiculturales mediante el uso de la literatura en el aula EFL

    Antonia Giuseppa Bucellato

    Tesis doctoral dirigida por Víctor Pavón Vázquez (dir. tes.). Universidad de Córdoba (ESP) (2020).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: Helvia
    

  • Aprendizaje integrado de contenidos y lengua extranjera (aicle): un análisis de las estrategias discursivas del profesorado de educación primaria

    Sandra Pérez Costa

    Tesis doctoral dirigida por Víctor Pavón Vázquez (dir. tes.), Emma Dafouz (codir. tes.). Universidad de Córdoba (ESP) (2019).

    • Resumen
    

  • La competencia comunicativa intercultural en la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras en contexto universitario: propuesta de intervención educativa

    Mariela Arrieta Soto

    Tesis doctoral dirigida por Víctor Pavón Vázquez (dir. tes.), María Martínez Atienza (codir. tes.). Universidad de Córdoba (ESP) (2018).

    • Resumen
    

  • Uso de la pizarra digital interactiva en centros bilingües: claves para el diseño de un itinerario formativo integrado

    Trinidad Jerez Montoya

    Tesis doctoral dirigida por Víctor Pavón Vázquez (dir. tes.), Francisco Javier Ávila López (codir. tes.). Universidad de Córdoba (ESP) (2017).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: Helvia
    

  • El enfoque por tareas y la construcción del significado en la enseñanza bilingüe-AICLE: un estudio sobre las competencias y las necesidades formativas del profesorado

    Marta Prieto Molina

    Tesis doctoral dirigida por Víctor Pavón Vázquez (dir. tes.). Universidad de Córdoba (ESP) (2017).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: Helvia
    

  • El tratamiento de las destrezas orales en la enseñanza de español como lengua extranjera: análisis de los beneficios derivados de un tratamiento lingüístico integrado

    Esther Cortés Bueno

    Tesis doctoral dirigida por Víctor Pavón Vázquez (dir. tes.), María Martínez Atienza (dir. tes.). Universidad de Córdoba (ESP) (2017).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: Helvia
    

  • Análisis de la influencia de una primera y segunda lengua en la adquisión de la fonología de una tercera: un estudio comparativo de las consonantes oclusivas y africadas del español, inglés y alemán

    Susana Vioque Rocha

    Tesis doctoral dirigida por José Antonio Calañas Continente (dir. tes.), Víctor Pavón Vázquez (codir. tes.). Universidad de Córdoba (ESP) (2016).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: Helvia
    

  • La enseñanza de la pronunciación como contribución a la mejora de la competencia oral de la lengua inglesa: una investigación sobre la percepción y la producción de la calidad vocálica en sílaba acentuada y no acentuada

    Ana María Muñoz Mallén

    Tesis doctoral dirigida por Víctor Pavón Vázquez (dir. tes.). Universidad de Córdoba (ESP) (2015).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: Helvia
    

  • Integración de las inteligencias múltiples y de la inteligencia emocional en la enseñanza bilingüe: un estudio comparativo de los factores psicopedagógicos que operan en la adquisición de la competencia comunicativa oral de la lengua extranjera

    Cristina Morilla García

    Tesis doctoral dirigida por Víctor Pavón Vázquez (dir. tes.). Universidad de Córdoba (ESP) (2014).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: Helvia
    

  • Evaluación de programas bilingües: análisis de resultados de las secciones experimentales de francés en el marco del Plan de Fomento del Plurilingúismo de Andalucía

    María América Pérez Invernón

    Tesis doctoral dirigida por Víctor Pavón Vázquez (dir. tes.), Francisco Lorenzo Bergillos (codir. tes.). Universidad de Córdoba (ESP) (2013).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: Helvia
    

  • Content an Language Integrated Learning (CLIL).A Development Trajectory

    David Marsh

    Tesis doctoral dirigida por Víctor Pavón Vázquez (dir. tes.). Universidad de Córdoba (ESP) (2012).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: Helvia
    

  • Los efectos de un programa de instrucción formal en el aprendizaje de la pronunciación del inglés como segunda lengua en secundaria obligatoria y post-obligatoria: un estudio de las formas débiles

    Cristina Isabel Manzano Agugliaro

    Tesis doctoral dirigida por Víctor Pavón Vázquez (dir. tes.). Universidad de Córdoba (ESP) (2006).

    • Resumen
    

• Coordinación

  • Obras Colectivas

    • Lingüística aplicada: adquisición del español como lengua extanjera

      coord. por Aurora Centellas, Aoife Kathleen Ahern, Natalia Alarcón Mosquera, José Amenós Pons, Jane Morgan Daniel, Virginia González, Kim Griffin Mcneil, Víctor Pavón Vázquez, Mercedes Pérez Serrano, Cynthia Pimentel Velázquez

      enClave-ELE, 2021. ISBN 978-84-122941-8-7

      Ha sido reseñado en:

      • Aurora Centellas Rodrigo (dir.) : Lingüística aplicada: adquisición del español como lengua extranjera

        Elena Shorokhova (res.)

        Lynx: Panorámica de estudios lingüísticos, ISSN 2171-7710, Nº. 21, 2022, págs. 101-108

      

    • Aplicaciones didácticas para la enseñanza integrada de lengua y contenidos (AICLE, CLIL, ÉMILE)

      coord. por Víctor Pavón Vázquez, Francisco Javier Ávila López

      Junta de Andalucía, Consejería de Educación, 2009. ISBN 978-84-8051-280-0

      • Resumen
      

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