Rachel Whittaker

• Artículos de revistas (14)
• Colaboraciones en obras colectivas (23)
• Libros (3)
• Tesis (1)
• Tesis dirigidas (8)
• Coordinación (1 publicación)

• Artículos de revistas

  • Fostering language awareness for integration through teacher-researcher collaboration in a Spanish bilingual education context

    Ana Llinares, Tom Morton, Rachel Whittaker

    Language awareness, ISSN 0965-8416, Vol. 33, Nº. 4, 2024 (Ejemplar dedicado a: Teachers’ knowledge for content and language integration in content-based language education contexts), págs. 751-771

    • Resumen
    

  • Working with Reading to Learn in a bilingual primary school: Genres, literacy, inclusion:

    Juan Carlos Romero Bellido, Rachel Whittaker

    Didacticae. Journal of Research in Specific Didactics: / Revista d'Investigació en Didàctiques Específiques / Revista de Investigación en Didácticas Específicas., ISSN-e 2462-2737, Nº. 14, 2023, págs. 10-29

    • Resumen
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  • Expressing evaluation across disciplines in primary and secondary CLIL writing: a longitudinal study

    Rachel Whittaker, Anne McCabe

    International journal of bilingual education and bilingualism, ISSN 1367-0050, Vol. 26, Nº. 3, 2023 (Ejemplar dedicado a: Systemic Functional Linguistics: A social-semiotic approach to content and language integrated learning in bilingual/multilingual education), págs. 345-362

    • Resumen
    

  • Reading to learn in CLIL subjects: working with content-language

    Rachel Whittaker

    CLIL Journal of Innovation and Research in Plurilingual and Pluricultural Education, ISSN-e 2604-5613, ISSN 2604-5893, Vol. 1, Nº. 1, 2018, págs. 19-27

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  • Commentary on Le Bouthillier Dissertation Summary

    Rachel Whittaker

    Journal of immersion and content-based language education, ISSN 2212-8433, Vol. 5, Nº. 2, 2017, págs. 291-296

    

  • Presentación: Teoría y práctica del modelo Reading to Learn (Leer para aprender) en contextos educativos transnacionales

    Isabel García Parejo, Rachel Whittaker

    Lenguaje y textos, ISSN-e 2530-0075, ISSN 1133-4770, Nº 46, 2017, págs. 1-6

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  • Un proyecto europeo para la mejora de competencias discursivas en Europa: Reading to Learn en TeL4ELE

    Rachel Whittaker, Ann-Christin Lövstedt

    Lenguaje y textos, ISSN-e 2530-0075, ISSN 1133-4770, Nº 46, 2017, págs. 29-40

    • Resumen
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  • Working on Literacy in CLIL/Bilingual Contexts: Reading to Learn and Teacher Development

    Rachel Whittaker, Claire Acevedo

    ESE: Estudios sobre educación., ISSN 1578-7001, Nº. 31 (Estudios sobre Educación; Vol), 2016, págs. 37-55

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  • TIC en el aula inglesa – ¿Huecos entre la política y la práctica?

    Natalie Seeve-McKenna, Rachel Whittaker, Peter Mckenna

    EDMETIC, ISSN-e 2254-0059, Vol. 4, Nº. 2, 2015 (Ejemplar dedicado a: El estado de la cuestión III: Binomio Educación y TIC hoy), págs. 29-50

    • Resumen
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  • Cómo integrar lengua y contenidos en la educación bilingüe

    Ana Linares, Tom Morton, Rachel Whittaker

    Revista Padres y Maestros / Journal of Parents and Teachers, ISSN-e 2255-1042, ISSN 0210-4679, Nº. 349, 2013 (Ejemplar dedicado a: Enseñanza bilingüe en inglés), págs. 16-20

    • Resumen
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  • Written discourse development in CLIL at secondary school

    Rachel Whittaker, Ana Llinares, Anne McCabe

    Language teaching research, ISSN 1362-1688, Vol. 15, Nº. 3, 2011 (Ejemplar dedicado a: Content-based Language Teaching), págs. 343-362

    • Resumen
    

  • Talking and Writing in a Foreign Language in CLIL contexts: a Linguistic Analysis of secondary school learners of geography and history

    Ana Llinares, Rachel Whittaker

    Revista española de lingüística aplicada, ISSN 0213-2028, Vol. Extra 1, 2007 (Ejemplar dedicado a: Models and practice in CLIL), págs. 83-94

    • Texto completo
    

  • Hansen & Skytte, eds.: Le Discours: Coherence et Connexion

    Rachel Whittaker, María Dolores Vivero García

    Word: Journal of the International Linguistic Association, ISSN-e 2373-5112, ISSN 0043-7956, Vol. 52, Nº 1, 2001, págs. 167-170

    

  • Ambigüedad y control en el discurso burocrático

    Luisa Martín Rojo, Rachel Whittaker

    Diálogos hispánicos, ISSN 0929-2217, Nº 22, 1998 (Ejemplar dedicado a: La pragmática lingüística del español. Recientes desarrollos), ISBN 90-420-0672-2, págs. 95-128

    

• Colaboraciones en obras colectivas

  • Genre and appraisal in CLIL history texts: Developing the voice of the historian

    Anne McCabe, Rachel Whittaker

    Applied Linguistics Perspectives on CLIL / coord. por Ana Llinares, Tom Morton, 2017, ISBN 978-90-272-1337-2, págs. 105-124

    • Resumen
    

  • Leer y escribir a través del currículum: alcances y limitaciones de la didáctica de los géneros discursivos en la formación del profesorado y en la escuela

    Isabel García Parejo, Rachel Whittaker, María Luisa García Bermejo, Aoife Kathleen Ahern, Aurora Martínez Ezquerro, Isabel Blecua Sánchez, Carmen Sánchez

    Democracia y Educación en el siglo XXI. La obra de John Dewey 100 años después: libro de actas del XVI Congreso Nacional y VII Congreso Iberoamericano de Pedagogía. [Celebrado del] 28 al 30 de junio de 2016; Facultad de Educación, Universidad Complutense de Madrid / Coral González Barberá (dir. congr.), María Castro Morera (dir. congr.), 2016, ISBN 978-84-60882-37-4, pág. 175

    • Texto Completo Libro
    

  • "Evaluator": A Grading Tool for Spanish Learners

    Paz Ferrero, Rachel Whittaker, Javier Alda

    Technologies for inclusive education: beyond traditional integration approaches / David Griol Barres (ed. lit.), Zoraida Callejas Carrión (ed. lit.), Ramón López-Cózar Delgado (ed. lit.), 2013, ISBN 978-1-4666-2530-3, págs. 244-269

    

  • Functions of language in CLIL secondary classes: A systemic functional approach

    Rachel Whittaker, Ana Llinares

    Aprendre en una altra llengua =: Learning through another language = Aprender en otra lengua / Cristina Escobar (aut.), Lucila Nussbaum Capdevila (aut.), 2011, ISBN 978-84-490-2677-5, págs. 141-161

    • Texto Completo Libro
    

  • Content and Language Integrated Learning (CLIL) in Secondary School

    Rachel Whittaker, Ana Llinares

    Inglés: complementos de formación disciplinar: theory and practice in english language teaching / coord. por Susan House, 2011, ISBN 978-84-9980-093-6, págs. 101-123

    

  • CLIL in Social Science Classrooms: Analysis of Spoken and Written Productions

    Rachel Whittaker, Ana Llinares

    Content and language integrated learning: evidence from research in Europe / Rosa María Jiménez Catalán (ed. lit.), Yolanda Ruiz de Zarobe (ed. lit.), 2009, ISBN 978-1-84769-161-3, págs. 215-234

    

  • Generic competence in EFL students' texts in Bachillerato :: the recount

    Ana María Martín Uriz, Rachel Whittaker, María Barrio Luis, Susana Murcia, Luis Ordoñez Fernández, Karina Vidal

    Aprendizaje de lenguas, uso del lenguaje y modelación cognitiva. Perspectivas aplicadas entre disciplinas: actas del XXIV Congreso Internacional de AESLA. [Recurso electrónico], 2007, ISBN 978-84-611-6897-2

    

  • Writing in Engllish in Spanish schools: register and genre

    Ana María Martín Uriz, Rachel Whittaker

    A pleasure of life in words: a festschrisft for Angela Downing / Marta Carretero Lapeyre (ed. lit.), Laura Hidalgo Downing (ed. lit.), Julia Lavid López (ed. lit.), Elena Martínez Caro (ed. lit.), JoAnne Neff van Aertselaer (ed. lit.), Soledad Pérez de Ayala Becerril (ed. lit.), Esther Sánchez-Pardo González (ed. lit.), Angela Downing Rothwell (hom.), Vol. 2, 2006, ISBN 84-611-3497-4, págs. 177-198

    

  • Innovación pedagógica: los centros, los alumnos y los profesores

    Craig Chaudron, Ana María Martín Uriz, Rachel Whittaker

    La composición como comunicación: una experiencia en las aulas de lengua inglesa en bachillerato / Ana María Martín Uriz (ed. lit.), Rachel Whittaker (ed. lit.), 2005, ISBN 84-7477-962-6, págs. 41-60

    

  • Caracterización lingüística de las composiciones de los estudientes de secundaria

    Ana María Martín Uriz, Craig Chaudron, Rachel Whittaker

    La composición como comunicación: una experiencia en las aulas de lengua inglesa en bachillerato / Ana María Martín Uriz (ed. lit.), Rachel Whittaker (ed. lit.), 2005, ISBN 84-7477-962-6, págs. 79-98

    

  • Desarrollo y complejidad del sintagma nominal en composiciones en lengua inglesa de estudiantes de bachillerato

    Sandra Blanco Paetsch, Laura Hidalgo Downing, Ana María Martín Uriz, Rachel Whittaker

    La composición como comunicación: una experiencia en las aulas de lengua inglesa en bachillerato / Ana María Martín Uriz (ed. lit.), Rachel Whittaker (ed. lit.), 2005, ISBN 84-7477-962-6, págs. 99-114

    

  • El metadiscurso: el escritor como organizador y evaluador de su texto

    Ana María Martín Uriz, Laura Hidalgo Downing, Luis María Barrio, Rachel Whittaker

    La composición como comunicación: una experiencia en las aulas de lengua inglesa en bachillerato / Ana María Martín Uriz (ed. lit.), Rachel Whittaker (ed. lit.), 2005, ISBN 84-7477-962-6, págs. 131-154

    

  • Los profesores hablan: evaluación de la colaboración

    Ana María Martín Uriz, Rachel Whittaker

    La composición como comunicación: una experiencia en las aulas de lengua inglesa en bachillerato / Ana María Martín Uriz (ed. lit.), Rachel Whittaker (ed. lit.), 2005, ISBN 84-7477-962-6, págs. 169-180

    

  • English composition in institutos de educación secundaria (IES): pedagogical innovation and teachers' reactions

    Ana María Martín Uriz, Rachel Whittaker

    La enseñanza de las lenguas en una Europa multicultural: [archivo de ordenador] / coord. por José Manuel Oro Cabanas, JoDee Anderson, Jesús Varela Zapata, 2005, ISBN 84-9750-395-3, págs. 1030-1042

    

  • Argumentative text in EFL in Spanish pre-university students

    Rachel Whittaker, Ana María Martín Uriz

    Perspectivas interdisciplinares de la lingüística aplicada / coord. por María Luisa Carrió Pastor, Vol. 1, 2005, ISBN 84-609-6061-7, págs. 203-214

    

  • English composition in Institutos de Educación Secundaria (IES): pedagogical innovation and teachers' reactions

    Rachel Whittaker, Ana María Martín Uriz

    Linguistic perspectives from the classroom :« language teaching in a multicultural Europe« / coord. por José Manuel Oro Cabanas, JoDee Anderson, Jesús Varela Zapata, 2004, ISBN 84-9750-396-1, págs. 229-242

    

  • La composición como comunicación: influencia en el desarrollo general del inglés como segunda lengua en un contexto de instrucción

    Ana María Martín Uriz, Rachel Whittaker, Craig Chaudron

    La linguística aplicada a finales de siglo XX: ensayos y propuestas / coord. por Isabel de la Cruz Cabanillas, Vol. 1, 2001, ISBN 84-8138-427-5, págs. 53-62

    

  • Desarrollo y complejidad de la frase nominal en composiciones de estudiantes de secundaria

    Ana María Martín Uriz, Laura Hidalgo Downing, Rachel Whittaker

    Perspectivas recientes sobre el discurso / coord. por Ana Isabel Moreno Fernández, Vera Colwell, 2001, ISBN 84-7719-984-1, pág. 158

    

  • El análisis crítico del discurso: una mirada indisciplinada

    Luisa Martín Rojo, María Laura Pardo, Rachel Whittaker

    Poder-decir: o el poder de los discursos / coord. por Luisa Martín Rojo, Rachel Whittaker; Pedro Tena Junguito (trad.), 1998, ISBN 84-923792-1-9, págs. 9-34

    

  • La comprensión de textos y el análisis temático

    Rachel Whittaker

    Adquisición de lenguas: teoría y aplicaciones, 1989, págs. 605-611

    

  • Lenguajes para fines específicos:: relación entre las destrezas de la lengua escrita a través de los datos obtenidos en el examen de inglés de las PAU en la Universidad Autónoma de Madrid

    Ana María Martín Uriz, Carmen Ceular Fuentes de la Rosa, Rachel Whittaker

    La enseñanza de la lengua con fines específicos: actas del Quinto Congreso Nacional de Lingüística Aplicada. Pamplona, 27-30 de abril de 1987 / coord. por María Victoria Romero Gualda, Francis Lautre, Carmen Saralegui Platero, 1988, ISBN 84-600-5400-4, págs. 365-374

    

  • Inglés para fines académicos:: destrezas y contenidos para niveles avanzados. Referencia específica al área de la economía.

    Rachel Whittaker

    La enseñanza de la lengua con fines específicos: actas del Quinto Congreso Nacional de Lingüística Aplicada. Pamplona, 27-30 de abril de 1987 / coord. por María Victoria Romero Gualda, Francis Lautre, Carmen Saralegui Platero, 1988, ISBN 84-600-5400-4, págs. 613-624

    

  • Confecci6n de pruebas de lengua inglesa para el acceso a la Universidad

    Ana María Martín Uriz, Carmen Ceular Fuentes de la Rosa, Mª Luisa Escobar Ruiz, María Engracia Pujals Gesalí, Concepción Suárez Martín, Rachel Whittaker

    Lenguaje y educación: actas del cuarto Congreso Nacional de Lingüística Aplicada / coord. por Asociación Española de Lingüística Aplicada; Antonio R. León Sendra (aut.), 1986, págs. 693-707

    

• Libros

  • The roles of language in CLIL

    Ana Llinares, Tom Morton, Rachel Whittaker

    Cambridge New York : Cambridge University Press. ISBN 9780521150071

    Ha sido reseñado en:

    • Ana Llinares, Tom Morton & Rachel Whittaker, The Roles of Language in CLIL

      David Marsh

      Journal of immersion and content-based language education, ISSN 2212-8433, Vol. 1, Nº. 1, 2013, págs. 159-162

    • The roles of language in CLIL

      Fiona S. Baker

      International journal of bilingual education and bilingualism, ISSN 1367-0050, Vol. 17, Nº. 4, 2014, págs. 500-503

    

  • La composición como comunicación: una experiencia en las aulas de lengua inglesa en bachillerato

    Ana María Martín Uriz (ed. lit.), Rachel Whittaker (ed. lit.)

    Universidad Autónoma de Madrid, Servicio de Publicaciones, 2005. ISBN 84-7477-962-6

    Ha sido reseñado en:

    • Ana Martín Úriz y Rachel Whittaker, eds. 2005: La composición como comunicación: una experiencia en las aulas de lengua inglesa en bachillerato. Madrid: Ediciones de la Universidad Autónoma de Madrid. 197 pp.

      Ignacio M. Palacios Martínez (res.)

      Atlantis: Revista de la Asociación Española de Estudios Anglo-Norteamericanos, ISSN 0210-6124, Vol. 28, Nº 2 (December 2006), 2006, págs. 177-184

    • Resumen
    

  • Meanings in texts: reading strategies for university students

    Ana María Martín Uriz, Rachel Whittaker

    Universidad Autónoma de Madrid, 1996. ISBN 84-7447-614-3

    

• Tesis

  • Textualidad y comprensión de textos: artículos científicos de economía y filología

    Rachel Whittaker

    Tesis doctoral dirigida por Enrique Bernárdez Sanchís (dir. tes.). Universidad Complutense de Madrid (1991).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en:  Docta Complutense  Redined 
    

• Tesis dirigidas

  • The learning of history content in bilingual (English/Spanish) and non-bilingual schools in the Madrid region: opportunities and challenges

    Elena del Pozo Manzano

    Tesis doctoral dirigida por Ana Llinares (dir. tes.), Rachel Whittaker (dir. tes.). Universidad Autónoma de Madrid (2024).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: Biblos-e Archivo
    

  • Assessment for learning in the clil classroom: A corpus based study of teacher motivational l2 strategies and student motivation and metacognitive abilities

    Rachel Lofft Basse

    Tesis doctoral dirigida por Rachel Whittaker (dir. tes.). Universidad Autónoma de Madrid (2016).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: Biblos-e Archivo
    

  • The discourse of tourism and national heritage: A contrastive study from a cultural perspective / el discurso del turismo y patrimonio nacional: Estudio contrastivo desde una perspectiva cultural

    Claudia Elena Stoian

    Tesis doctoral dirigida por Rachel Whittaker (dir. tes.). Universidad Autónoma de Madrid (2014).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: Biblos-e Archivo
    

  • Definición y análisis de parámetros lingüísticos cuantitativos para herramientas automáticas de evaluación aplicables al español lengua extranjera (ele)

    María Paz Ferrero García de Jalón

    Tesis doctoral dirigida por Rachel Whittaker (codir. tes.). Universidad Autónoma de Madrid (2011).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: Biblos-e Archivo
    

  • La evaluación de resúmenes de textos expositivos en el aula de ile: propuesta de un bareno de bandas analíticas

    Irina Argüelles Álvarez

    Tesis doctoral dirigida por Rachel Whittaker (dir. tes.). Universidad Autónoma de Madrid (2002).

    • Resumen
    

  • The implications of academis listening for vocabulary acquisition

    Karina Vidal

    Tesis doctoral dirigida por Rachel Whittaker (dir. tes.), Craig Chaudron (dir. tes.). Universidad Autónoma de Madrid (2001).

    

  • Adquisición de vocabulario a través de conferencias académicas en ingles

    Karina Vidal

    Tesis doctoral dirigida por Rachel Whittaker (dir. tes.). Universidad Autónoma de Madrid (2001).

    • Resumen
    

  • Procesos de escritura y revisión de cuatro estudiantes de inglés como segunda lengua

    Paul Rollinson

    Tesis doctoral dirigida por Rachel Whittaker (dir. tes.). Universidad Autónoma de Madrid (1998).

    • Resumen
    

• Coordinación

  • Obras Colectivas

    • Poder-decir: o el poder de los discursos

      coord. por Luisa Martín Rojo, Rachel Whittaker; Pedro Tena Junguito (trad.)

      Arrecife : British Council : Universidad Autónoma de Madrid, UAM Ediciones, 1998. ISBN 84-923792-1-9

      

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