Información General

• Autores: Francisco Javier Hinojo Lucena (coord.), José Antonio Marín Marín (coord.), Jose María Sola Reche (coord.), Juan Manuel Trujillo Torres (coord.)
• Editores: Octaedro
• Año de publicación: 2020
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-18348-50-1
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • La formación del docente inclusivo del siglo XXI

    Inmaculada Aznar Díaz, Gerardo Gómez García, José Antonio Martínez Domínguez, Magdalena Ramos Navas-Parejo

    págs. 15-28

    

  • La importancia de enseñar técnicas gamificables a los futuros docentes

    María Pilar Cáceres Reche, Antonio José Moreno Guerrero, Carmen Rodríguez Jiménez, Carmen Rocío Fernández Fernández

    • Resumen

    págs. 29-46

    

  • Metodologías activas en el aula: desarrollo de competencias en alumnado universitario

    Natalia Campos Soto, Carmen Rodríguez Jiménez, Antonio José Moreno Guerrero, Juan Antonio López Núñez

    págs. 47-60

    

  • Metodologías activas como recurso inclusivo con alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo

    Santiago Alonso-García, José María Romero Rodríguez, Blanca Berral Ortiz, Natalia Campos Soto

    págs. 61-76

    

  • Altas capacidades intelectuales en la educación del siglo XXI: el papel de la tecnología y gestión

    Magdalena Ramos Navas-Parejo, Blanca Berral Ortiz, Gerardo Gómez García, José María Romero Rodríguez

    págs. 77-92

    

  • El cine en el contexto educativo: la competencia cinematográfica en Educación Primaria

    María Pilar López García, Salvador Mateo Arias Romero

    págs. 93-108

    

  • Educación inclusiva para la innovación educativa en la universidad: claves pedagógicas y principios de procedimiento

    María José Alcalá del Olmo Fernández, María Jesús Santos Villalba, Juan José Leiva Olivencia

    págs. 109-124

    

  • Fundamentación epistemológica de la didáctica de la lengua y la literatura: una perspectiva docente en Educación Primaria

    Elisabeth Melguizo Moreno

    págs. 125-140

    

  • Pedagogía y competencia digital

    José Fernández Cerero, Marta Montenegro Rueda, Daniel Fernández Cerero

    págs. 141-152

    

  • Good coolaborative practices in inclusion: teleseict platform

    Carlos Brigas, Pedro Tadeu

    págs. 153-164

    

  • Educación sexual virtual: intercambio, memoria y sentido

    Francisco Javier Jiménez Ríos, Ana Emilia Amaro Agudo, Nazaret Martínez Heredia

    págs. 165-178

    

  • Japanese passive democracy and education

    Kyoko Ito Morales, Jerónimo Morales Cabezas

    págs. 179-190

    

  • Metodologías activas para la formación en contextos profesionales

    Rocío Pérez del Río, Enrique Sánchez Rivas, Ernesto Colomo Magaña

    págs. 191-206

    

  • EEES y TIC: buscando un uso responsable

    Daniel Garrote Rojas, Nazaret Martínez Heredia, Francisco Javier Jiménez Ríos

    págs. 207-218

    

  • Educación inclusiva y neuroeducación de la salud

    Claudia de Barros Camargo, Lucía Melero García, Carmen Flores Melero

    págs. 219-234

    

  • Diferencias de género en el rendimiento académico en un estudio intrasujetos de formación mobile learning en la Facultad de Educación de Albacete

    Antonio Cebrián Martínez, Ascensión Palomares Ruiz, Emilio López Parra, María Inés Martín García

    págs. 235-246

    

  • Neurodidáctica y metodología docente

    Antonio Hernández Fernández, Pilar Zamora López, Adriana Estefanía Mónico Bordino

    págs. 247-254

    

  • Vulnerabilidad y educación superior: prácticas orientadas a la equidad

    Jorge Miranda Ossandón, Rebeca Soler Costa, Pedro Jurado de los Santos

    págs. 255-270

    

  • Valores de cooperación y solidaridad en una comunidad de aprendizaje y su incidencia en la convivencia escolar

    Cristina Aznar Zafra, Ascensión Palomares Ruiz, Francisco Javier Domínguez Rodríguez

    págs. 271-282

    

  • El auge de los open educational resources en educación superior: consideraciones críticas

    Rebeca Soler Costa, Pablo Lafarga Ostáriz, Marta Mauri Medrano

    págs. 283-294