Información General

• Autores: Carmen María Bretones Callejas (ed. lit.), José Francisco Fernández Sánchez (ed. lit.), José Ramón Ibáñez Ibáñez (ed. lit.), María Elena García Sánchez (ed. lit.), María Enriqueta Cortés de los Ríos (ed. lit.), María Sagrario Salaberri Ramiro (ed. lit.), María Soledad Cruz Martínez (ed. lit.), Nobel Augusto Perdu Honeyman (ed. lit.), Blasina Cantizano Márquez (ed. lit.)
• Editores: Universidad de Almería
• Año de publicación: 2009
• País: España
• Idioma: inglés
• ISBN: 978-84-692-1479-4
• Títulos paralelos:
  • La Lingüística aplicada actual: comprendiendo el lenguaje y la mente
• Recoge los contenidos presentados a: Asociación Española de Lingüística Aplicada. Congreso (26. 2008. Almería).
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• For several decades Applied Linguistics has been in continous growth. Now it has become a solid field that explains the real-world problems in which language is a central issue. This cutting-edge field is displayed in this publication showing its implications in the real world through studies in areas so diverse as: language acquisition; language teaching and curricular desing: language for specific purposes; psychology of language, child language and psycholinguistic; sociolinguistics; pragmatics; discourse analysis; corpus linguisitics, computational linguisticas and linguistics engineering ; lexicology and lexicography; and translation and interpretation.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Preface and acknowledgements

    págs. 17-22

    

  • Adquisición y aprendizaje

    • Una evaluación comparada del enfoque 'una persona-una lengua' en el bilingüismo familiar español/inglés

      Christian Abelló Contesse

      págs. 23-34

      

    • Diferencias de sexo en la producción de errores léxicos desde una perspectiva longitudinal

      María del Pilar Agustín Llach

      págs. 35-44

      

    • Aprendizaje léxico en LE: Grado de dificultad de aprendizaje de las palabras

      María del Pilar Agustín Llach

      págs. 45-56

      

    • El ritmo de adquisición léxica en primaria: un estudio de caso

      Gema Alcaraz Mármol

      págs. 57-78

      

    • La adquisición del movimiento en una lengua extranjera

      Gema Alcaraz Mármol

      págs. 79-96

      

    • El aprendizaje de la lengua inglesa en un contexto bilingüe

      María Luz Arroyo Vázquez

      págs. 97-106

      

    • Segmental phonology: How can we make the teaching of consonants?

      Lorena Barrera Fernández

      págs. 107-120

      

    • L1 path encoding strategies in the L2?

      Mila Vulchanova, María Liliana Martínez, Rik Eshuis

      págs. 121-134

      

    • Response consistency in the global-mindedness scale and face-to face interviewes: assessing intercultural competence at more than face value

      Laura Victoria Fielden Burns

      págs. 135-146

      

    • Estudio empírico que incluye factores omitidos previamente de cognición, psicomotricidad, demografía y de personalidad: en la nueva búsqueda de un modelo completo de aprendizaje de la LE

      Elaine Caroline Hewitt Hughes

      págs. 147-158

      

    • The interaction of learning context and learner attitude and its effects on L3 lexico-grammatical competence

      Maria Juan Garau, José Igor Prieto Arranz, Joana Salazar Noguera

      págs. 159-172

      

    • Lexical richness in L1 and L2 oral and written use of Estonian

      Krista Kerge, Hille Pajupuu

      págs. 173-182

      

    • Un análisis de las actitudes lingüísticasen dos comunidades bilingües

      David Lasagabaster Herrarte, María Pilar Safont Jordà

      págs. 183-196

      

    • CEDEL2: Corpus Escrito del Español como L2

      Cristóbal Jesús Lozano Pozo

      págs. 197-212

      

    • Pronominal deficits at the interface: new data from the CEDEL2 corpus

      Cristóbal Jesús Lozano Pozo

      págs. 213-228

      

    • La evaluación objetiva en pruebas directas

      Rosa Mª Lucha Cuadros, Cynthia Baerlocher Rocha

      págs. 229-242

      

    • How to integrate the four skills in the EFL syllabus: a pedagogical proposal

      Alicia Martínez Flor

      págs. 243-252

      

    • Conceptualización y humor en las clases de Español para Fines Específicos

      Daniel Michaud Maturana

      págs. 253-268

      

  • Enseñanza de lenguas y diseño curricular

    • Claire Kramsch and the Field of Applied Linguistics Today: an Interview

      Carmen María Bretones Callejas

      págs. 269-276

      

    • Los nuevos retos de la lengua materna desde la LA

      María Victoria Mateo García

      págs. 277-284

      

    • Competencia, empatía y complicidad en clase: análisis de prácticas de profesores de inglés lengua extranjera en clases comunicativas de adultos

      José Ignacio Aguilar Río

      págs. 285-294

      

    • Beyond the limits of the classroom: implementing the service-learning methodology to the Spanish foreign language curriculum

      Nuria Alonso García

      págs. 295-304

      

    • Torn from Mother Africa: where would they find Harbour?

      María Luz Arroyo Vázquez

      págs. 305-316

      

    • Objetos digitales de aprendizaje para un mercado común para la industria educativa de español/LE

      Marta Baralo

      págs. 317-330

      

    • Dos vitaminas para estimular la mente y la lengua: NetVocList® y StimuLing®

      Kris Buyse

      págs. 331-344

      

    • Experiencia AICLE (música en inglés) en el aula inclusiva de secundaria: evolución de la percepción del profesor de contenido

      Anna Corredera Capdevila

      págs. 345-360

      

    • Evidencias basadas en el contenido para las pruebas estandarizadas en primeras y segundas lenguas en entornos escolares formales

      José Cuadrado Moreno

      págs. 361-372

      

    • The contribution of cognitive theories in the teaching of time: towards a new design

      Graciela de la Nuez Placeres, Adán Martín Dueñas, María Clara Petersen, Juana Teresa Guerra de la Torre

      págs. 373-384

      

    • Teaching / Learning EFL pronunciation at Secondary education: analysis of the teaching / learning context and an experiment in the didactics of the development of its awareness in our learners.

      Carmen Del Río San Román

      págs. 385-394

      

    • Las variables textuales en el C-test

      Milagros Esteban García, Honesto Herrera Soler

      págs. 395-406

      

    • La reflexión sobre la práctica de la maestra como instrumento de formación profesional en la enseñanza/aprendizaje de la lengua oral en educación infantil

      Eneritz Garro Larrañaga, Karmele Perez Lizarralde

      págs. 407-416

      

    • La competencia intercultural en la enseñanza de lenguas extranjeras. El componente sociolingüístico en un programa de inmersión total

      Carlos González Di Pierro

      págs. 417-429

      

    • In how far should European regional language features of Spanish be In how far should European regional language features of Spanish be

      Hanno Heuel

      págs. 429-438

      

    • El inglés como lengua vehicular en el ámbito universitario

      David Lasagabaster Herrarte

      págs. 439-448

      

    • Self-correction: New tools for EFL Teachers

      Amparo Lázaro Ibarrola

      págs. 449-464

      

    • Real or adapted: A practical case study with university students

      Carmen Maíz Arévalo, Elena Domínguez Romero

      págs. 465-478

      

    • Exploring the positive and negative aspects of using portfolio to evaluate students in the European Higher Education Area: The example of implementing portfolio in English Grammar III

      Ana María Martínez, Lía Cardona, Leticia García, Nuria Pérez de la Cruz, R. Vílchez Castillo

      págs. 479-488

      

    • ¿La metáfora de la criba fonológica se puede aplicar a la percepción del acento léxico español?: Estudio experimental con estudiantes francófonos

      Margarita Muñoz, Nathalie Panissal, Michel Billières, Lorraine Baqué Millet

      págs. 489-500

      

    • The role of teacher�s behavior in promoting effective classroom communication

      Dorota Anna Nowacka

      págs. 501-512

      

    • Della diversità e della vicinanza (De la diversidad y de la proximidad)

      Giovanna Ottin Pecchio, Alícia Arcalís Vidal

      págs. 513-524

      

    • Conceptualising teacher beliefs in a bilingual education model

      Carmen Pena Díaz, María Dolores Porto Requejo

      págs. 525-534

      

    • La lengua inglesa y otras didácticas en el marco europeo

      María del Rosario Piqueras Fraile

      págs. 535-542

      

    • La validación del contenido de la subprueba de recepción oral de la prueba de aprovechamiento EALIS-ESO-1 para la evaluación de la competencia en lengua inglesa del alumnado del primer curso de la educación secundaria obligatoria

      María Reyes, Lucía María Fernández, María de la O Hernández López, Laura Victoria Fielden Burns, Pablo Ocaña Escolar, Beatriz Alicia Sánchez

      págs. 543-560

      

    • Una propuesta intercultural europea para la adquisición y aprendizaje de una lengua extranjera

      Antonia Sagredo Santos

      págs. 571-580

      

    • La validación del contenido de la subprueba de recepción y producción escritas de la prueba de aprovechamiento EALIS-ESO-1 para la evaluación de la competencia en lengua inglesa del alumnado del primer curso de la educación secundaria obligatoria

      Beatriz Sánchez, Francisco José Cuadrado, María Reyes, Lucía Fernández, María de la O Hernández López, Laura Victoria Fielden Burns, Pablo Ocaña Escolar

      págs. 581-598

      

    • Desarrollo de competencias para el grado en Estudios Ingleses dentro del marco del E.E.E.S.

      Purificación Sánchez Hernández

      págs. 599-612

      

    • Telling black history in many colours

      María Eugenia Sánchez Suárez

      págs. 613-624

      

    • Chat, a synchronous tool, used in the learning-teaching process

      Almudena Verdugo Valcarce

      págs. 625-642

      

  • Lengua fines específicos

    • La lingüística aplicada ante los nuevos retos de la sociedad del conocimiento. El reto de la Linguomática

      Francisco Joaquín García Marcos

      págs. 643-654

      

    • Capítulo III. Lengua para fines específicos

      págs. 643-810

      

    • Texto y empresa

      Luis Francisco Fernández-Revuelta Pérez, Francisco Joaquín García Marcos

      págs. 655-666

      

    • The professional domain in English

      Elena Bárcena Madera, Pilar Rodríguez Arancón

      págs. 667-678

      

    • Intercultural competence for The professional English learner

      Elena Bárcena Madera, Raquel Varela

      págs. 679-690

      

    • De la impronta de la metáfora conceptual al cuño terminológicocognitivo-cognitivo en criterios empíricos de sostenibilidad del puente de fábrica

      Eve Bauder

      págs. 691-702

      

    • Diferentes tipos de estructuras en las introducciones de textos económicos

      Cristina Calle Martínez

      págs. 703-714

      

    • Criterios de selección de un corpus lingüístico específico para el estudio de la metáfora en la ciencia

      Pilar Durán Escribano, María José Gómez Ortiz

      págs. 715-724

      

    • English Language Learning: The Means of International Communication of Knowledge for Health Science Students

      Nicolás Estévez Fuertes, Eusebio V. Llácer Llorca, Pilar Martínez-Pelegrín

      págs. 725-736

      

    • Los anglicismos en el francés de los negocios: Propuestas realizadas por las comisiones de terminología y equivalentes en español

      Mercedes Eurrutia Cavero

      págs. 737-750

      

    • Tendencias actuales del español en el discurso forense

      Alberto Hernando García-Cervigón

      págs. 751-766

      

    • Figurative language in the Spanish, British and French business press: The case of Endesa�s take over

      Isabel Negro Alousque

      págs. 767-780

      

    • Descripción de la elaboración de un corpus de lenguas para fines específicos y aplicaciones

      Alonso Redondo Ramiro

      págs. 781-794

      

    • Collocational impact of delexicalised verbs (have, make, take) in the technical written discourse of native Spanish university teachers. A first-approach analysis

      Carmen Sancho Guinda, Silvia Molina Plaza

      págs. 795-810

      

  • Psicología del lenguaje, lenguaje infantil y psicolingüística

    • Comprensión lectora en aprendices de español como lengua extranjera. Variables lingüísticas y extralingüísticas implicadas

      Mercedes Belinchón Carmona, Elena Marulanda Páez, Alberto Anula Rebollo, Almudena Revilla Guijarro

      págs. 811-822

      

    • Capítulo IV: Psicología del lenguaje, lenguaje infantil y psicolingüistica

      págs. 811-942

      

    • Consecuencias de la Afasia Infantil Adquirida en el Síndrome de Landau-Kleffner

      María Teresa Daza González, Eva María del Águila Martín, Inmaculada Fernández Agís

      págs. 823-832

      

    • Análisis cualitativo de narraciones en la investigación en Salud Mental: La convivencia de niños y enfermos de Alzheimer

      Xosé Ramón García Soto, Miguel Goñi Imízcoz

      págs. 833-844

      

    • Prosodia y automatización de los procesos lectores

      Nicolás Gutiérrez Palma, Ana Teresa García Moral

      págs. 845-854

      

    • Los errores lingüísticos

      Antonio Hernández Fernández

      págs. 855-866

      

    • Los conceptos básicos en educación infantil y primaria: Una nueva interpretación para el siglo XXI

      Antonio Hernández, María Jesús Colmenero Ruiz

      págs. 867-876

      

    • Parafasias fonológicas en el habla de un bilingüe adulto

      Amaia Munarriz Ibarrola, Maria José Ezeizabarrena Segurola

      págs. 877-888

      

    • Aspectos interaccionales de la experiencia alucinatoria: ¿Podemos entender las alucinaciones auditivas desde una perspectiva sociolingüística?

      Francisco Javier Saavedra Macías

      págs. 889-898

      

    • Variables predictivas de la eficacia de la intervención en alumnos con dislexia evolutiva

      Manuel Soriano Ferrer, Emilia Soriano Ovejero, Fatma Chebaani, María Aurora Pérez

      págs. 909-918

      

    • Mejora de la comprensión lectora mediante enseñanza recíproca

      Manuel Soriano Ferrer, Fatma Chebaani, Inmaculada Baixauli Fortea, María Aurora Pérez, Emilia Soriano Ovejero

      págs. 919-928

      

    • Programa informático para el análisis fonológico de muestras de habla de niños con trastornos del lenguaje

      Amparo Ygual Fernández, José Francisco Cervera Mérida, Paolo Rosso, Natalia Ponomareva

      págs. 929-942

      

  • Sociolingüística

    • Ortografía e ideología: Alogramas y estratificación social

      Raúl Ávila Santibáñez

      págs. 943-982

      

    • Capítulo V. Sociolingüistica

      págs. 943-1110

      

    • The epigenesis of symbolization

      Chris Sinha

      págs. 983-1000

      

    • Conocimiento y usos lingüísticos en la ciudad de Valencia

      Raquel Casesnoves-Ferrer

      págs. 1001-1016

      

    • Deladi: un análisis estilístico de los relativos en catalán

      Joan Costa Carreras

      págs. 1017-1026

      

    • La oficialización de la toponimia tradicional en Asturias: Una peculiar experiencia en política lingüística

      Ramón de andrés

      págs. 1027-1038

      

    • Impacto fonológico del contacto entre lenguas: francés y vasco en contacto

      Irantzu Epelde Zendoia

      págs. 1039-1050

      

    • El proceso de normalización del euskera (1981-2001) en la Comunidad Autónoma Vasca: La situación actual del euskera en el País Vasco

      Maitena Etxebarria Arostegui

      págs. 1051-1062

      

    • Usos y actitudes lingüísticas en el Estado español

      Cecilio Lapresta Rey, Ángel Huguet Canalis

      págs. 1063-1076

      

    • La situación sociolingüística en los siete territorios donde se habla catalán

      Ernest Querol Puig

      págs. 1077-1086

      

    • El purismo léxico dentro de la normalización lingüística del valenciano: Una aproximación socio-psicológica

      Manuel Triano López

      págs. 1087-1098

      

    • La normalización, o no, del asturiano

      Xulio Viejo

      págs. 1099-1110

      

  • Pragmática

    • Los falsos amigos desde la perspectiva de la teoría de conjuntos

      Pedro José Chamizo Domínguez

      págs. 1111-1126

      

    • Capítulo VI: Pragmática

      págs. 1111-1224

      

    • Cognitive constraints on discourse: the discourse dimension of the Lexical Constructional Model

      José Luis Otal Campo

      págs. 1127-1154

      

    • Approaching pragmatics via formalization of context

      Gemma Bel Enguix, María Dolores Jiménez-López

      págs. 1155-1164

      

    • Presupposition and identity construction: A CDA focus on men�s magazines� counselling columns

      Eduardo de Gregorio Godeo

      págs. 1165-1174

      

    • High-level metaphor and metonymy in syntactic alternations

      Nuria del Campo Martínez

      págs. 1175-1184

      

    • Presencia y omisión del pronombre personal en la interacción oral: Un análisis pragmático-contrastivo alemán-español

      Marta Fernández-Villanueva Jané

      págs. 1185-1196

      

    • El dominio de la pragmática en la elección del modo en español

      Federica Goldoni

      págs. 1197-1208

      

    • Complaints as rapport builders: a relevance-theoretic proposal

      Manuel Padilla Cruz

      págs. 1209-1222

      

  • Análisis del discurso

    • Un modelo de análisis de la interacción en el aula de segundas lenguas

      María Asunción Bes Izuel

      págs. 1225-1240

      

    • ¿Conector, reformulador, partícula modal? La versatilidad de also en alemán conversacional

      Marta Fernández-Villanueva Jané

      págs. 1241-1256

      

    • Escuchar la palabra del otro y saber reutilizarla

      Eneritz Garro Larrañaga, Itziar Idiazabal Gorrotxategi, Luis María Larringan Aranzabal

      págs. 1257-1270

      

    • Análisis de los marcadores del discurso para el euskera: denominación, clases, relaciones semánticas y tipos de ambigüedad

      Mikel Iruskieta Quintian, Arantza Díaz de Ilarraza Sánchez, Mikel Lersundi Ayestaran

      págs. 1271-1282

      

    • On the margins: questioning about the interface science-literature from discourse analysis

      José Carlos Redondo Olmedilla

      págs. 1283-1292

      

    • La representación discursiva de la mediación intercultural en la prensa española

      Susana Ridao Rodrigo

      págs. 1293-1302

      

    • El metadiscurso en la traducción de textos performativos

      Francisca Suau Jiménez, Rosana Dolón Herrero

      págs. 1303-1316

      

  • Lingüística de corpus, computacional e ingeniería lingüística

    • La anotación de la referencia en un corpus periodístico

      Itziar Aduriz, Klara Ceberio Berger, Arantza Díaz de Ilarraza Sánchez, Inés María García Azkoaga

      págs. 1319-1332

      

    • Propuesta de etiquetaje discursivo y sintáctico-comunicativo orientado a la evaluación de un modelo lingüístico de resumen automático

      Iria da Cunha Fanego, Gabriela Ferraro, María Teresa Cabré

      págs. 1333-1348

      

    • Evaluación del aprendizaje de lenguas asistido por ordenador: análisis de resultados del curso Intermediate Online English del Sistema InGenio

      José Macario de Siqueira Rocha, Ana Gimeno Sanz

      págs. 1349-1362

      

    • Relaciones adversativas en editoriales de The Guardian mediante el conector 'but'

      Izaskun Elorza, Jon Robert Hyde Farmer, Christopher Moran, Blanca García

      págs. 1363-1372

      

    • Metodología de corpus aplicada al análisis de textos: frecuencia y distribución léxica en textos de hablantes nativos y no nativos de lengua inglesa

      Izaskun Elorza, Blanca García

      págs. 1373-1382

      

    • Consideraciones sobre las actitudes de los profesores de inglés de Bachillerato valencianos ante la automatización informática de la Prueba de Acceso a la Universidad

      Jesús García Laborda, Javier Pardo Suárez, Ana María Gimeno Sanz

      págs. 1383-1390

      

    • Visual aids and iconicity in computer based foreign language testing

      Jesús García Laborda, Teresa Magal Royo, Javier Pardo Suárez

      págs. 1391-1398

      

    • Bringing the learner back into the picture: corpora and elicitation in transfer studies

      Gaëtanelle Gilquin

      págs. 1399-1408

      

    • Ontological structure and digital corpora for metaphorical sense recognition

      Rita Marinelli

      págs. 1409-1420

      

    • Diferencias cuantitativas entre referencia y sentido

      Rogelio Nazar

      págs. 1421-1432

      

    • The UAM CorpusTool: software for corpus annotation and exploration

      Mick O'Donnell

      págs. 1433-1448

      

    • Marcos temáticos y marcos predicativos: un tratamiento computacional de las divergencias interlingüísticas

      Carlos Periñán-Pascual, Alfredo Sancho Caravaca

      págs. 1449-1458

      

    • Anotación de un corpus colocacional con información semántica de Framenet

      Sabela Prieto González

      págs. 1459-1472

      

    • Complejidad sintáctica y estructural de constituyentes nominales en la historia reciente de la lengua inglesa

      Javier Pérez Guerra, Ana Elina Martínez Insua

      págs. 1473-1498

      

    • Desambiguación automática de significados mediante el contexto en términos polivalentes: prototipo aplicado al inglés y al español

      Aquilino Sánchez Pérez, Pascual Cantos Gómez, Moisés Almela Sánchez

      págs. 1499-1516

      

    • Aplicación de la noción de intervalo a la descripción de verbos de movimiento

      Carlos Emilio Segade Alonso

      págs. 1517-1532

      

    • LexicTools: una herramienta integrada para el etiquetado gramatical y el trabajo con concordancias

      Oliver Strunk

      págs. 1533-1540

      

    • Terminología compartida, Conocimiento compartido

      Keith Stuart, Ana Botella Trelis

      págs. 1541-1554

      

  • Lexicología y lexicografía

    • Analysis of metaphors and clinical theory

      Marco Casonato, Valentina Gandini, Fabiano Molinaro

      págs. 1557-1570

      

    • Capítulo IX. Lexicología y lexicografía

      págs. 1557-1714

      

    • Semiótica multimodal de las experiencias espirituales: la representación de creencias, metáforas y acciones

      Vito Evola

      págs. 1571-1586

      

    • Enhancing Learner Intercultural Communication skills: lexical tasks to promote values education

      Helena Aikin Araluce

      págs. 1587-1596

      

    • From names to nouns and the other way round: on the recognizability of identificatory and descriptive morphological blends

      Silvia Cacchiani

      págs. 1597-1606

      

    • Una investigación entre estudiantes de secundaria sobre el uso de diccionarios de lengua portuguesa

      Jose Luiz De Lucca

      págs. 1607-1616

      

    • Diseño y elaboración de un diccionario del léxico de un corpus de comunicación de 3 niveles (obispos, sacerdotes y fieles) a partir de la documentación eclesiástica de archivos diocesanos en Colombia (1869 - 1880)

      Erika Teresa Duque, Juan Guillermo Lalinde, Jorge Antonio Mejía, Iván Darío Toro Jaramillo

      págs. 1617-1624

      

    • Constructing analytical macrostructures in pedagogically-oriented printed bilingual (English-Spanish) business dictionaries

      Pedro Antonio Fuertes Olivera

      págs. 1625-1632

      

    • Multifactorial Polysemy. Form and meaning variation in the complex web of usage

      Dylan Glynn

      págs. 1633-1644

      

    • Estudio del comportamiento léxico de los géneros instructivos del inglés para la actividad física y el deporte mediante la creación de un corpus específico

      María José Gómez Ortiz

      págs. 1645-1656

      

    • El léxico de Valera, fuente del Vocabulario de Toro y Gisbert

      Yolanda González Aranda, Manuel Peñalver Castillo

      págs. 1657-1670

      

    • Is there a prototypical phrasal verb? On the relationship between phrasal verbs and the processes of grammaticalization, lexicalization and idiomatization

      Paula Rodríguez Puente

      págs. 1671-1680

      

    • Aplicación práctica a la traducción (español-francés) de la teoría del campo léxico

      Beatriz Sánchez Cárdenas

      págs. 1681-1692

      

    • Mediating perception and linguistic categorisation: protoconcepts and semantic networks associated with 'in'

      Antonio José Silvestre López

      págs. 1693-1702

      

    • Ælfric's catholic homilies: the soul's imprisonment in the body

      Tatyana Solomonik Pankrashova

      págs. 1703-1712

      

  • Traducción e interpretación

    • La traducción a la lengua vasca de las locuciones prepositivas de los textos administrativos

      María Asunción Aierbe Mendizabal

      págs. 1715-1724

      

    • Capítulo X. Traducción e interpretación

      págs. 1715-1899

      

    • Tradotros: enciclopedia crítica de la comunicación intercultural

      Ovidi Carbonell Cortés, Izaskun Elorza

      págs. 1725-1734

      

    • A study of lexical patterns in a Brazilian portuguese/Italian parallel corpus of literary texts by Clarice Lispector

      Emiliana Fernandes Bonalumi

      págs. 1735-1744

      

    • Definiciones en textos de especialidad: estrategias para su traducción al euskera

      Julio García García de los Salmones, Xabier Alberdi Larizgoitia

      págs. 1745-1758

      

    • Sociedades multiculturales y necesidades de traducción e interpretación. Estudio contrastivo

      Laura Gauthier Blasi

      págs. 1759-1772

      

    • ¿Qué sucede en la mente del traductor?

      Ase Johnsen

      págs. 1773-1782

      

    • Reflexiones en torno a la traducción económica

      Marie-Evelyne D. Le Poder

      págs. 1783-1796

      

    • La traducción de términos de economía y las ventajas del análisis lingüístico cognitivo

      Daniel Michaud Maturana

      págs. 1797-1806

      

    • Haciendo revivir a Shakespeare: importancia del ritmo y lo no consciente en la traducción de poesía

      Sonia Petisco Martínez

      págs. 1807-1818

      

    • Adapting socio-cultural references in theatre translation. A case study

      Francisco Pineda Castillo

      págs. 1819-1828

      

    • Translation as a metaphorical process: a medieval author's pleasure in creating conceptual metaphors in Ovide Moralisé

      Erik Redling

      págs. 1829-1838

      

    • Digitalización y alineamiento del Corpus 1 TRACEni (1962-1969)

      Marta Rioja Barrocal

      págs. 1839-1856

      

    • Iteración y citación. Consideraciones en torno al problema de la traducción/interpretación desde el examen de algunos textos de Jacques Derrida.

      Federico Rodríguez Gómez

      págs. 1857-1872

      

    • La pericia: de la teoría a la práctica

      Giulia Togato

      págs. 1873-1886

      

    • Las herramientas wiki y su utilidad en la creación de materiales bilingües/multilingües para traductores de los servicios públicos

      Bianca Vitalaru

      págs. 1887-1900