Entornos y estrategias educativas para la inclusión social
Información General
- Autores: Mohammed El Homrani (coord.), Fernando Peñafiel Martínez (coord.), Antonio Hernández Fernández (coord.)
- Editores: Comares
- Año de publicación: 2017
- País: España
- Idioma: español
- ISBN: 978-84-9045-518-0
- Texto completo no disponible (Saber más ...)
Otros catálogos
- Dialnet Métricas: 1 Cita
- Citas a capítulos: 6 Citas
Listado de artículos
-
-
Escuela, sociedad y familia como agentes inclusivos
págs. 3-4
CEIP Abencerrajes: atender a la diversidad con materiales de elaboración propia
págs. 5-10
págs. 11-27
págs. 29-39
-
Tecnología y educación inclusiva
págs. 43-44
Neurociencia e interculturalidad: de la diversidad a la neurodiversidad
págs. 45-56
Tecnologías de la información y comunicación (TIC) y educación inclusiva: un pacto de futuro
págs. 57-68
-
El abandono universitario desde diversos enfoques interpretativos
págs. 71-72
Apuntes de la subjetividad del abandono universitario: lacónico análisis del modelo de Vicente Tinto
págs. 73-76
La MOOC como instrumento de apoyo a la docencia universitaria: implicaciones desde el abandono universitario
págs. 77-84
págs. 85-90
-
Cognición y lenguajes: evaluar para intervenir
págs. 93-94
págs. 95-103
El lenguaje y la invención: resolución de problemas matemáticos de enunciado verbal
págs. 105-112
La cognición: qué y cómo evaluarla
págs. 113-120
-
Estrategias educativas de base comunitaria para el éxito educativo: prioridad educativa en una sociedad compleja
pág. 123
págs. 125-132
Experiencias de educación comunitaria con familias, escuelas y comunidades mediante el modelo MECFEC
págs. 133-142
Proyecto Prometeus: acceso y permanencia a la universidad
Javier Alegría, Eulàlia Esclapés Turró, Edgar Iglesias Vidal, Júlia Quintela, Pilar Lleonart
págs. 143-154
-
Educación inclusiva y patrimonial: modelos, experiencias y propuestas
págs. 157-159
Claves para un estimable vínculo en educación: patrimonio e inclusión
págs. 161-166
págs. 167-172
págs. 173-178
-
Evaluación de dificultades lectoescritoras
págs. 181-182
Dificultades pragmáticas en estudiantes universitarios: una aproximación didáctica
págs. 183-190
págs. 191-198
La composición escrita: modelos teóricos y evaluación de la competencia escritora
págs. 199-206
-
Atención a la diversidad funcional a lo largo del ciclo vital
págs. 209-212
La atención a la diversidad durante la educación infantil: perspectiva de los docentes
págs. 213-219
Adolescentes y jóvenes con discapacidad auditiva: conocimientos y actitudes antes [i.e. ante] la educación afectivo-sexual
págs. 221-226
págs. 227-231
Vida adulta de las personas con diversidad funcional: talleres ocupacionales y ajuste personal y social
págs. 233-239
-
El tratamiento de la competencia comunicativa intercultural en la enseñanza de las lenguas
págs. 243-247
Trabajar en grupos multinacionales: desarrollo de la competencia comunicativa intercultural a través del trabajo telecolaborativo
págs. 249-254
Convivir con identidades globales y locales: necesidad de la competencia comunicativa intercultural
págs. 255-260
Vivir fuera de nuestro país: destrezas y retos interculturales de la movilidad global
págs. 261-265
Creación de un paquete turístico bajo las implicaciones de la competencia comunicativa intercultural
págs. 267-272
-
Factores psicosociales asociados a la práctica de la actividad física
págs. 275-276
págs. 277-281
págs. 283-288
El clima motivacional y el autoconcepto percibido en el área de la educación física escolar: un medio para la promoción de la salud
págs. 289-295
págs. 297-299
-
Calidad en educación no formal para la mejora de una sociedad inclusiva
págs. 303-304
Una educación diversa para atender a la diversidad
Jorge Expósito López, María Tomé Fernández, María Carmen Olmos Gómez
págs. 305-309
págs. 311-317
Atención a la diversidad de las mujeres en riesgo de exclusión social de la ciudad autónoma de Ceuta: una oportunidad académica y profesional
págs. 319-326
-
La inclusión educativa y social desde una perspectiva portuguesa
págs. 329-331
Projeto-TELESEICT: teaching and learning special education with information, communication, technologies
págs. 333-338
págs. 339-345
págs. 347-355
-
La alfabetización estadística gráfica en la sociedad: un desafío para los profesores
págs. 359-360
Problemática de la alfabetización estadística en la sociedad de la información
José Miguel Contreras García, Juan Diaz Godino, Elena Molina Portillo, José Pedro Arteaga Cezón
págs. 361-367
págs. 369-379
Configuración ontosemiótica implicada en la construcción de un diagrama de barras
Juan Diaz Godino, Elena Molina Portillo, José Miguel Contreras García, José Pedro Arteaga Cezón
págs. 381-385
Los gráficos estadísticos como objetos que forman parte importante de la cultura estadística
José Pedro Arteaga Cezón, José Miguel Contreras García, Juan Diaz Godino, Elena Molina Portillo
págs. 387-392
-
Investigaciones en torno a instituciones de formación en la sociedad tecnológica y diversa
págs. 395-396
Innovación educativa en la universidad: introducción del m-learning como pedagogía para trabajar en la sociedad tecnológica y digital
Antonio Manuel Rodríguez García, José Antonio Marín Marín, Santiago Alonso-García
págs. 397-407
págs. 409-415
Los principios UDL para creación de cursos Moodle de corte inclusivo
José Javier Romero Díaz de la Guardia, Daniel Garrote Rojas, María Angustias Hinojo Lucena
págs. 417-425
-
La importancia del liderazgo pedagógico en la actualidad
pág. 429
págs. 431-435
págs. 437-441
págs. 443-448
Percepciones de la resiliencia desde la visión de directores: estudio de casos
Marta Olmo Extremera, Jesús Domingo Segovia, Lucía Fernández Tirol, Luiz Otavio Neves Mattos
págs. 449-454
-
Las escuelas del Ave María como modelo de inclusión social y educativo
págs. 457-459
págs. 461-470
Ave María Casa Madre: educamos enseñando desde la inclusión
págs. 471-476
Educación ambiental: los guerreros de la madre tierra
págs. 477-483
págs. 485-489
págs. 491-495
-
TIC y educación inclusiva
págs. 499-501
págs. 503-513
págs. 515-522
págs. 523-529
-
Ámbitos de organización y gestión de instituciones en educación no formal
págs. 533-535
Estudio de la organización y gestión de instituciones para personas mayores: un estudio de caso en una residencia
Angel Custodio Mingorance Estrada, Gloria Rojas Ruiz, Inmaculada Alemany Arrebola
págs. 537-546
págs. 547-552
Intervención socioeducativa: "programa de urgencia : apoyo a personas en situación de pobreza y riesgo de exclusión social"
págs. 553-556
Organización y gestión de instituciones educativas en el ámbito no formal: el papel de los educadores sociales en los centros de atención a menores no acompañados (MENAS)
págs. 557-561
-
Iniciativas y experiencias educativas, sociales y laborales orientadas a favorecer la inclusión y a generar procesos de transformación en grupos poblacionales vulnerables
págs. 565-567
págs. 569-576
págs. 577-582
págs. 583-595
-
Formación para la inclusión de personas con discapacidad intelectual
Introducción [Formación para la inclusión de personas con discapacidad intelectual]
Pilar Gútiez Cuevas, Paloma Antón Ares, María Nieves Torres Barragán, Crisálida Rodríguez Serna, Víctor del Toro Alonso, Castellar López Guinea, Mónica Jiménez Astudillo
págs. 599-605
Contextualización del proyecto europeo Erasmus plus (ITIDE): formación sobre la discapacidad intelectual para educadores en Europa
págs. 607-613
págs. 615-619
-
