Retos de la educación post-pandemia: Libro de actas: II Conferencia Internacional de Investigación en Educación
Información General
- Autores: Susana Olmos Migueláñez (ed. lit.), Francisco Javier Frutos Esteban (ed. lit.), Francisco José García Peñalvo (ed. lit.), María José Rodríguez Conde (ed. lit.), Antonio R. Bartolomé Pina (ed. lit.), Jesús María Salinas Ibáñez (ed. lit.)
- Editores: Universidad de Salamanca
- Año de publicación: 2021
- País: España
- Idioma: español
- ISBN: 978-84-09-35390-3
- Títulos paralelos:
- Challenges of post-pandemic education: Proceedings: 2nd International Conference of Research in Education
- Recoge los contenidos presentados a: Conferencia Internacional de Investigación en Educación (2. 2021. Salamanca).
- Enlaces
Otros catálogos
- Citas a capítulos: 4 Citas
Listado de artículos
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Docencia híbrida / Experiencias de educación híbrida y educación a distancia
págs. 13-15
Desafíos de los docentes de secundaria y adultos en Cataluña: hacia una educación híbrida entiempos de pandemia
Núria Lorenzo Ramírez, Immaculada Armadans Tremolosa, Marc Fuertes-Alpiste, Juan Llanes Ordóñez
págs. 16-18
págs. 19-20
La nueva presencialidad en el aula ampliada
Efraín José Martínez Meneses, María Araceli Queiruga Dios, D. Dias Rasteiro
págs. 21-22
Transformación digital universitaria: el reto de atender las necesidades formativas y emocionales de la comunidad académica
Sandra Liliana Torres Taborda, Sonia Casillas Martín, Marcos Cabezas González
págs. 23-24
págs. 25-26
Experiencias docentes sobre los usos de las TIC en la enseñanza remota: retos y fortalezas hacia el escenario post-pandemia
Rute Nogueira de Morais Bicalho, Anna Engel Rocamora, César Coll Salvador, Maria Cláudia Santos Lopes de Oliveira
págs. 27-28
Plan piloto de educación híbrida en Cataluña: La voz de las familias ante la educación híbrida
Carles Lindín Soriano, Nuria Sánchez Quintana, María Rosa Buxarrais Estrada
págs. 29-30
Análisis de las motivaciones del profesorado universitario durante la docencia híbrida
Juan Pablo Hernández Ramos, Susana Olmos Migueláñez, María José Rodríguez Conde
págs. 31-32
La ansiedad en tiempos de pandemia en relación con la enseñanza online
Belén González Gómez, Carlos Campos Rodríguez, María Isabel Núñez Peña, Vicenç Quera, Roser Bono Cabré
págs. 33-34
La evaluación online en educación superior: el apoyo al profesorado en tiempos post-Covid-19
págs. 35-36
págs. 37-38
págs. 39-41
Martina Marcela Martínez Preciado, Ana Abygail Guzmán Ríos
págs. 42-43
págs. 44-46
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TIC en Educación e Innovaciones Docentes
págs. 48-50
págs. 51-52
págs. 53-54
Las tecnologías como medio de inclusión en los estudios universitarios: La realidad de Galicia
págs. 55-55
Aplicación de un proyecto semipresencial de clase invertida en el Grado en Educación Primaria
Eva María Aguilar Mediavilla, Lucía Buil Legaz, Víctor Alejandro Sánchez Azanza, Mario Valera Pozo
págs. 56-57
págs. 58-59
págs. 60-62
págs. 63-64
Enseñanzas de la aplicación de la realidad virtual en la educación en época de pandemia
Augusto Enrique Cabrera Duffaut, Ana Iglesias Rodríguez, Ana María Pinto Llorente
págs. 65-66
págs. 67-68
Ética en inteligencia artificial en educación y sentido de agencia
Ana Mouta, Eva María Torrecilla Sánchez, Ana María Pinto Llorente
págs. 69-71
págs. 72-74
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Orientación Educativa y Formación del Profesorado
págs. 76-78
Marta Gràcia, Pamela Castillo Huerta, P. Duarte, K. Villalobos, Maria Josep Jarque Moyano, Helena Altet, Fàtima Vega
págs. 79-80
Orientación profesional y mentoría para estudiantes universitarios
Eva María Torrecilla Sánchez, Susana Olmos Migueláñez, Patricia Torrijos Fincias, María José Rodríguez Conde
págs. 81-82
Alfabetización en datos: un antídoto para combatir la infodemia en tiempos del Covid-19
Ana Iglesias Rodríguez, María Yolanda Martín González, Azucena Hernández Martín
págs. 83-85
La necesidad de conectar las experiencias de aprendizaje del alumnado dentro y fuera de la escuela: la perspectiva del alumnado
págs. 86-87
La convivencia escolar y sus dimensiones: un mapeo sistemático de la literatura
Amy Nayeli Vargas Ceseña, A. Alelí Chaparro Caso López, Eva María Torrecilla Sánchez
págs. 88-90
La comunicación audiovisual: ¿competencia transversal o asignatura pendiente?
págs. 91-93
Preguntas críticas para comprender múltiples textos argumentativos
R. Pérez García Madrid, Núria Castells, Marta Minguela i Brunat
págs. 94-95
págs. 96-97
Valoración del empleo de SPOC en la formación del profesorado universitario
Juan Pablo Hernández Ramos, Alicia García Holgado, Francisco José García Peñalvo
págs. 98-99
El aprendizaje autorregulado, la ansiedad y la virtualidad: Experiencias educativas desde Argentina
págs. 100-102
Resiliencia educativa comunitaria en tiempos de pandemia. Concepto y dimensiones de análisis
Edgar Iglesias Vidal, Moisès Esteban Guitart, Carol Puyalto Rovira, Carme Montserrat Boada
págs. 103-104
Configuración de itinerarios flexibles de aprendizaje mediante codiseño
Bárbara Luisa de Benito Crosetti, Alma Alfaro Consuegra, Alexandra Lizana Carrió, Juan Moreno García, Jesús María Salinas Ibáñez
págs. 105-106
Representaciones sobre la enseñanza de la reflexión en formadores del profesorado universitario
Alicia Pérez Lorca, Teresa Mauri Majós, Rosa Colomina Álvarez
págs. 107-109
Miedos percibidos en el alumnado universitario tras confinamiento COVID-19
Antonia Pades Jiménez, Joan Albert Riera Adrover, Patricia García Pazo, María Antonia Manassero Mas, Irene García Mosquera
págs. 110-114
María Angélica González Arrieta, Teresa Martín García, Iván Alvárez Navia, Juan Andrés Hernández Simón, María Belén Pérez Lancho, Pastora Isabel Vega Cruz, José Rafael García-Bermejo Giner, Ángel Luis Sánchez Lázaro
págs. 115-116
Pantallas en negro: reto de observación participante durante el COVID-19
págs. 117-119
págs. 120-121
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Investigación educativa y proyectos de investigación
Incidencia del estado de alarma en la formación universitaria dirigida a personas con discapacidad intelectual: Una experiencia desarrollada en la Universidad de Barcelona
Josefa Boria Reverter, Marina Romeo Delgado, Montserrat Yepes i Baldó, Núria Codina Mata, José V. Pestana
págs. 123-124
págs. 125-126
págs. 127-129
págs. 130-131
págs. 132-134
págs. 135-136
Buscar y seleccionar información en internet: ¿Cómo lo hacen los estudiantes del Grado de Magisterio de la Universidad de Barcelona? ¿Cómo les orientan sus profesores?
págs. 137-138
págs. 139-140
págs. 141-142
La relación familia-escuela en la época post-pandemia COVID-19
Lourdes Sancho Otero, Susana Olmos Migueláñez, María José Rodríguez Conde, Eva María Torrecilla Sánchez
págs. 143-144
Análisis descriptivo del impacto de la Covid-19 sobre la calidad de vida en alumnado con enfermedades crónicas y/o graves de diferentes países: Un punto de partida para la cooperación internacional
Laia Riera i Negre, Maria Rosa Rosselló Ramon, Berta Paz Lourido, Francisca Negre Bennásar, Sebastià Verger Gelabert
págs. 145-146
págs. 147-148
págs. 149-150
Percepción del alumnado universitario sobre el plagio durante la pandemia COVID19
Enelina María Gerpe Pérez, María Josefa Mosteiro García, Ana María Porto Castro
págs. 151-152
Aportaciones y resultados del proyecto ESSENCE: evaluación de competencias complejas en educación secundaria
Linda Johanna Castañeda Quintero, Ana Yara Postigo Fuentes, José Antonio García Díaz
págs. 153-154
CUTE y CUTE en UNCUYO: perspectivas globales y aproximaciones locales a la innovación institucional estratégica
Linda Johanna Castañeda Quintero, Alberto Jiménez Hidalgo, Virginia Viñoles Cosentino
págs. 155-157
Hilar y deshilar instrumentos de recogida de datos: Retos metodológicos al observar en pandemia
págs. 158-160
Tener en cuenta los intereses del alumnado en dos niveles: un estudio de caso
págs. 161-163
págs. 164-165
págs. 166-167
págs. 168-169
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