Revista de enseñanza de la física

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  Año 2018, Vol. 30, Número Extraordinario 1

  • Editorial

    • 14 Simposio de Investigación en Educación en Física

      Cecilia Mercedes Culzoni

      • Texto completo

      págs. 5-6

      

  • Trabajos presentados a SIEF XIII

    • Prácticas de laboratorio, aprendizaje significativo y competencias puestas en juego en los informes escritos de los estudiantes

      Rodrigo Agosta, Fabián Rodolfo Gon, Gloria Elena Alzugaray de la Iglesia

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 7-15

      

    • Incorporación de sistemas de adquisición de datos en prácticas de laboratorio: una revisión

      Laura Alegre, Cecilia Mercedes Culzoni, Gabriel Bircher, Antonela Fissore, Manuel Quiroga, Juan Lagrutta

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 17-26

      

    • Ondas gravitacionales en contexto para la escuela secundaria: física contemporánea, divulgación científica y género

      Irene Arriassecq, Ileana María Greca Dufranc

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 27-34

      

    • Re-concebir la entrevista clínica incorporando al análisis la interacción social

      Enrique Andrés Coleoni, Laura Buteler

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 35-43

      

    • Explicaciones en los textos didácticos sobre los materiales y el calor escritos por docentes de nivel primario

      Ernesto Enrique Cyrulies, Javier Servín

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 45-51

      

    • Trabajo colaborativo y TIC para ayudar a un estudiante con TDA* a aprender física

      María Alejandra Domínguez, María Silvia Stipcich

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 53-61

      

    • Dinámica de sistemas oscilantes: concepciones en estudiantes de ingeniería

      Claudio M. Enrique, Marta Yanitelli, Silvia María Giorgi

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 63-72

      

    • Ingeniería didáctica en el diseño de trabajos prácticos de laboratorio

      Patricia E. Fernández, Roberto Laura, Gloria Colombo, Juan A. Farina, Alberto Jardón

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 73-81

      

    • Actividades experimentales abiertas mediadas por tecnología ArduinoTM como propuesta de formación docente en Física

      Victor Furci, Oscar Trinidad, Carlos Dicosmo, Luis Peretti, Roberto Ferrari

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 83-89

      

    • Análisis del tratamiento dado a los rayos paraxiales en libros de texto universitarios

      Norah Giacosa, Claudia Mariela Zang, Ramiro Galeano, Jorge Armando Maidana, Alejandro Such

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 91-100

      

    • Concepciones aristotélicas y pre-newtonianas en estudiantes de primer año de las carreras de Biología y Geología de la FCEFyN de la UNC

      Edgardo A. Gutierrez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 101-109

      

    • Ontología del concepto de inducción electromagnética en libros de texto universitarios

      Elena Hoyos, María Cecilia Pocoví

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 111-118

      

    • Avances en el entendimiento del rol de los gráficos en la enseñanza y el aprendizaje de la física en la universidad

      Ignacio Idoyaga, María Gabriela Lorenzo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 119-126

      

    • Desarrollo del conocimiento profesional docente sobre espectroscopía durante un proceso de investigación-acción

      Alberto J. Lescano, Germán Hugo Sánchez, María Gabriela Lorenzo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 127-134

      

    • Innovación en un primer curso de física en la universidad en el marco de la enseñanza para la comprensión

      Adrián Silva, Jorge Maeyoshimoto, Alejandro Lacaria, Ignacio Idoyaga

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 135-140

      

    • Percepciones de estudiantes luego de implementar “Instrucción entre Pares” en un curso de Física I

      Nicolás Budini, Luis Marino, Ricardo Antonio Carreri, Cristina Cámara, Silvia María Giorgi

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 141-149

      

    • Implementación de un modelo de escritura de explicaciones en física a nivel universitario

      Carla Inés Maturano Arrabal, María Amalia Soliveres, Carina Rudolph

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 151-159

      

    • Las prácticas de laboratorio en física y su relación con las representaciones de los docentes

      Erica Gabriela Zorrilla, Claudia Alejandra Mazzitelli

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 161-170

      

    • Implementación de estrategias didácticas para favorecer el aprendizaje significativo de física

      Mario Emanuel Serrano, María Laura Herrero, Sandra Ansise Chirino, Nélida Palma

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 171-179

      

    • Características del aprendizaje de conceptos tipo proceso a partir de textos

      María Cecilia Pocoví, Liliana Ledesma, Elena Hoyos

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 181-188

      

    • Caracterización de profesores de Física del secundario y su influencia en la elección de carrera por parte de estudiantes

      Esteban Moyano Angaramo, César Maglione, Eduardo González, Rubén Rocchietti, Diego Menoyo, Carlos Salas, Aaron Soutadet, Fernando Ladrón de Guevara

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 189-197

      

    • Textos argumentativos en los informes de trabajos prácticos de laboratorio

      María Belén Sabaini, Ana Fleisner

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 199-209

      

    • Aplicación de estrategias de aprendizaje activo de la física en un curso introductorio de electromagnetismo

      Leandro Sarmiento, Nicolás Budini, Silvia María Giorgi, Gustavo Yoaquino

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 211-218

      

    • Un estudio de caso sobre gráficas cartesianas experimentales en física y modelización

      Miriam Scancich, Marta Yanitelli, Leandro Pala

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 219-226

      

    • La necesidad de integrar teoría, problema y experimentos. El caso de la rototraslación

      Jorge A. Shitu, Sebastián Iván Benítez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 227-233

      

    • Investigación sobre propuestas didácticas que incorporan actividades de articulación interdisciplinaria

      Patricia Torroba, María de las Mercedes Trípoli

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 235-240

      

    • Siete años de análisis del discurso: una revisión de la interacción en las aulas

      Juan José Velasco, Nicolás Baudino, Enrique Andrés Coleoni, Laura Buteler

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 241-253

      

    • La historia de la ciencia como herramienta didáctica: la enseñanza de la gravedad

      Vicente Menéndez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 255-261

      

    • Fuerzas como expresión de las interacciones entre cuerpos: dificultades detectadas en el uso del diagrama de interacción

      Alejandra Rosolio, Ricardo Addad, Patricia Sánchez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 263-270