Metodologías activas con TIC en la educación del siglo XXI
Información General
- Autores: Olga Buzón-García (coord.), María del Carmen Romero García (coord.)
- Editores: Dykinson
- Año de publicación: 2021
- Colecciones: Conocimiento Contemporáneo
- País: España
- Idioma: español
- ISBN: 978-84-1377-592-0
- Enlaces
Resumen
El actual reto de la educación es hacer que el alumnado sea el verdadero protagonista de su proceso de aprendizaje y que adquiriera las suficientes habilidades y destrezas, además de una verdadera asimilación de conceptos, para poder enfrentarse a una sociedad en constante cambio. Esto implica que los docentes deben poner en marcha múltiples y diferentes estrategias didácticas y pedagógicas que sean de calidad y que se adapten a las necesidades de los estudiantes, promoviendo realmente una educación personalizada
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II. Experiencias docentes para el fomento de la cooperación, la creatividad y el pensamiento crítico
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Creando una comunidad docente de aprendizaje en la Universidad de Oviedo: evolución de un trayecto compartido
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Tin Tín Marín: juego y recreación para el desarrollo participativo y la cultura de paz
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La cooperación en equipos para la mejora del perfil profesional: ensayo en el Grado de Maestro del CESAG
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When in Rome, do as the romans do... or not: creating escape rooms for the Classical History classroom
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"La relatoría oral por pares": una iniciativa de innovación docente para el desarrollo del pensamiento crítico en Ciencias Sociales
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El método socrático y el aula invertida: una oportunidad para el pensamiento crítico
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El uso del meme en educación: el poder de la imagen y el humor para la docencia
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III. Competencias del profesorado para la educación del siglo XXI
La construcción de significado en la era digital: competencias de los futuros maestros
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Educación en liderazgo para estudiantes universitarios: propuesta de un meta-modelo
Jorge López González, Salvador Ortiz de Montellano del Puerto
págs. 2100-2121
págs. 2122-2147
La competencia digital docente en el siglo XXI: un estudio descriptivo
Mireia Adelantado Renau, María Reyes Beltran Valls, Martín Sánchez Gómez
págs. 2148-2170
Tecnoestrés docente: la importancia de las competencias digitales y la edad
Martín Sánchez Gómez, Mireia Adelantado Renau, María Reyes Beltran Valls
págs. 2171-2190
págs. 2191-2211
Las metodologías ágiles en los Grados de Artes y Humanidades: una respuesta para acercar el mundo académico al profesional en una realidad cambiante
págs. 2212-2233
La relación de los/as maestros/as y futuros/as maestros/as de Educación Infantil con las TIC
Isabel Martínez Carrera, Alexandre Alonso Carnicero, Cristina Sánchez Martínez, Sara Martínez Carrera
págs. 2234-2255
págs. 2256-2278
págs. 2279-2291
Estudio exploratorio de la visión del profesorado universitario en relación a la educación para la sostenibilidad: la formación en educación matemática
págs. 2292-2316
págs. 2317-2338
Desarrollo profesional docente y competencias narrativas: una revisión de literatura
págs. 2339-2360
Innovar para la formación en competencias comunicativas en la Enseñanza Superior: ¿cómo evaluar la expresión oral en el Grado en Educación Infantil?
págs. 2361-2379
págs. 2380-2431
Telecolaboración y desarrollo de las competencias clave del profesor de ELE: proyecto piloto para profesores en formación
págs. 2431-2457
Competencias docentes para el DUA: marco conceptual de funcionamiento del estudiante
Ricardo Moreno Rodríguez, Miriam Diaz Vega, José Luis López Bastias
págs. 2458-2474
Recursos didácticos, competencia digital y formación de maestros en ciencias sociales: una experiencia con el diccionario biográfico español
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Diseño e implementación de experiencias de gamificación educativa para el desarrollo de competencias profesionales didáctico/matemáticas: estudio un caso
págs. 2494-2518
Aprendizaje entre pares para el fortalecimiento de ambientes educativos digitales: impacto en la praxis pedagógica y didáctica de docentes de Educación Superior
Sandra Milena Vargas Angulo, Mónica Peñaranda Gómez, Marcela Leonor Flórez Romero
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Pensamiento crítico en el ámbito educativo. Aprendizaje basado en el pensamiento con alumnado de Secundaria: cómo fomentar el pensamiento crítico con la grabación de podcast educativos
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Educación inclusiva: un análisis desde la inspección educativa
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“Revolución en la sala de profes”: experiencia de gamificación con profesorado de Infantil, Primaria y Secundaria
págs. 2599-2614
Intervención para la promoción de resiliencia en docentes y estudiantes universitarios: fundamentación y protocolo de investigación del proyecto RESUPERES
Francisco Yuste Hidalgo, Iago Rojas Cepero, Fátima Chacón Borrego, María del Mar Cepero González
págs. 2615-2644
Influencia del clima laboral en el rendimiento eficaz de los docentes: Unidad Educativa Isaac Jesús Barrera
Teresa Narcisa López Mendoza, Diego Xavier Castro Campoverde, Cristian Fernando Orbe Silva
págs. 2645-2673
El protocolo R-DEDOS: prepárate para resolver conflictos en el aula de forma competente
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págs. 2720-2737
La salud psicológica y satisfacción laboral desde la resiliencia docente: modelos explicativos y factores implicados
Cristina Pinel Martínez, María Dolores Pérez Esteban, María del Mar Fernández Martínez, José Juan Carrión Martínez
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Cartografía conceptual del Síndrome de Burnout: estrategias de intervención a partir del acompañamiento tanatológico
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Plan de formación docente continuada para proporcionar una docencia universitaria inclusiva: alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)
Cristina Mesas Hernández, Francisco José Quiñonero Muñoz, Bárbara Láinez Millán
págs. 2777-2795
El liderazgo resonante ¿silencia el conflicto?: una aproximación al contexto de la gestión académica
Mónica Camargo Martínez, Mariana de la Mora Figueroa, Yurixhi Gallardo, Andres Saúl de la Serna Tuya
págs. 2796-2818
El portfolio digital y el desarrollo competencial: propuestas de metodologías innovadoras en Didáctica de la Expresión Plástica
María Méndez Suárez, Telma Barrantes Fernández, María Ángeles García Gil
págs. 2819-2843
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