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Libro de Actas del V Congreso Internacional de Videojuegos y Educación. CIVE'17 (5º. 2017.Tenerife)

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Información General

Autores: Carina Soledad González González (coord.)
Editores: Universidad de La Laguna
Año de publicación: 2017
País: España
Idioma: español
ISBN: 978-84-697-3849-8
Recoge los contenidos presentados a: Congreso Internacional de Videojuegos y Educación (5. 2017. La Laguna).
Texto completo no disponible (Saber más ...)

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Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Citas a capítulos: 39 Citas

Listado de artículos

- I. Paneles de expertos. Resúmenes
  - La metamorfosis de los materiales didácticos
    Manuel Area Moreira
    págs. 14-14
  - Aprendizaje transmedia y cultura lúdica: desafíos para la enseñanza
    Graciela Alicia Esnaola Horacek
    págs. 15-15
  - Evaluación de aprendizajes derivados de metodología ABJ
    María Esther del Moral Pérez
    págs. 16-16
  - Neuro-maker, lo que aportan los videojuegosal proceso de enseñanza-aprendizaje
    Francisco Ignacio Revuelta Domínguez
    págs. 17-17
  - Necesitamos motivar a los niños y jóvenes con altas capacidades: ¿Podemos usar los videojuegos?
    Ramón Fabregat Gesa
    págs. 18-18
  - Videojuegos y diversidad: un mercado emergente
    Virginia González Rosquete
    págs. 19-19
  - De modelo a matemático a juego educativoen el ámbito de la neumonía
    Guido Santos Rosales
    págs. 20-20
  - Competencias emocionales a través de videojuegos. Desarrollo del bienestar y fomento de la Inclusión en el aula
    María Inmaculada Pedrera Rodríguez
    págs. 21-21
  - Buscando un equilibrio entre la diversión y la educación
    Patricia Paderewski Rodríguez
    págs. 22-22
  - Juegos serios para apoyar procesos de aprendizaje de la lectoescrituta en niños con discapacidad auditiva
    César Alberto Collazos Ordóñez
    págs. 23-23
  - QUADRIVIA: un juego serio basado en "quizzes" para estudiantes universitarios a distancia
    Joan Arnedo Moreno
    págs. 24-24
  - The Importance of Video Game Localization
    Tomás López- Fragoso Rumeu
    págs. 25-25
  - La importancia de la narrativa en los Juegos Pervasivos
    Francisco Luis Gutiérrez Vela
    págs. 25-26
  - Diseño de una Narrativa Persuasiva
    Beatriz Legerén Lago
    págs. 27-27
  - Uso de videojuegos para el aprendizaje del dibujo y el Arte
    José Luis Saorín Pérez
    págs. 28-28
  - El espectro narrativo de los videojuegos
    Alba María Ojea Cid
    págs. 29-29
  - Juegos y aprendizaje
    Lynn Alves
    págs. 30-30
  - Happy jamming! El poder motivacional de los juegos
    Ruth S. Contreras-Espinosa
    págs. 31-31
  - Social Seducement: facilitando el emprendimiento social
    Natalia Padilla Zea
    págs. 32-32
  - Videojugar, cultura y neuroeducación
    Francesc J. Sánchez Peris, Concepción Ros Ros
    págs. 33-39
- II. Comunicaciones
  - Análisis de secuencias didácticas gamificadas para la enseñanza de lenguas extranjeras: la importancia de la narrativa en la gamificación
    Jaume Batlle Rodríguez, María Vicenta González Argüello
    págs. 41-41
  - Press start I: cinco estrategias para el despliegue efectivo del aprendizaje basado en videojuegos
    José Luis Soler Domínguez, Manuel Roberto Contero González, M. Alcañiz Alberola
    págs. 42-42
  - Diseño y desarrollo de experiencias lúdicas pervasivas geolocalizadas
    J.L. González Sánchez, A.J. Soriano Marín, Francisco Luis Gutiérrez Vela
    págs. 43-43
  - Valoración por parte de los profesionales de educación de un videojuego(stigma-stop) para sensibilizar en el aula sobre los problemas de saludmental: un estudio preliminar
    Adolfo J. Cangas, Noelia Navarro Gómez, César Bernal Bravo, José A. Piedra, Juan J. Ojeda, Diego Cangas, David Mullor Ponce
    págs. 44-44
  - Gamification Patterns: A Catalog to Enhance the Learning Motivation
    Jeferson Arango López, Steeven Ruiz, Jhonny P. Taborda, Francisco Luis Gutiérrez Vela, César Alberto Collazos Ordóñez
    págs. 45-45
  - Gaming como medio didáctico para las alfabetizaciones múltiples videojuegos en la educación del siglo XXI
    Eduardo Cruz Palacios, Miguel Ángel Marzal García-Quismondo
    págs. 46-46
  - GaMoodlification. Moodle al servicio de la gamificación del aprendizaje
    Pere Cornellà Canals, Meritxell Estebanell Minguell
    págs. 47-47
  - Aprendizaje basado en videojuegos con eAdventure
    Luis Solano Nogales, Liliana Patricia Santacruz Valencia
    págs. 48-48
  - El aprendizaje de la Geografía a través de la gamificación: Trópico 4. Una propuesta de tarea de evaluación final mediante el uso delvideojuego en Educación Secundaria
    José David Escamilla Ibáñez, Remedios Moril Valle
    págs. 49-49
  - Diseño de una mecánica de juego para propiciar construcciones colaborativas en entornos virtuales
    Juan A. Álvarez Mesa, Cristián D. Mazo Muñoz, Julián Moreno Cadavid
    págs. 50-50
  - PequeBot: propuesta de un sistema ludificado de robótica educativa para la educación infantil
    María Gabriela da Silva Filgueira, Carina Soledad González González
    págs. 51-51
  - Aprende LGTB: App educativa gamificada para la diversidad sexual y la identidad de género
    Natalia Gutiérrez Rodríguez, Carina Soledad González González
    págs. 52-52
  - Aprendizajes científicos y educación ambiental en entornos lúdicos: potencialidad de un videojuego en línea sobre desastres naturales parala educación formal de maestros
    Mónica Herrero Vázquez, María Esther del Moral Pérez, Antonio Torralba Burrial
    págs. 53-53
  - Experiencia de juegos serios en el aula de formación profesional
    Miguel García Iruela, Raquel Hijón Neira
    págs. 54-54
  - De Tetris a Angry Birds: la matemática inherente a los videojuegos
    Rocío Serna Rodrigo, Sara Díaz Cardell
    págs. 55-55
  - Uso de juegos digitales educativos no explícitos en un curso de estructuras de datos
    Ricardo A. Arango Quiroz, Julián Moreno Cadavid
    págs. 56-56
  - Diseño de videojuegos orientado a la educación emocional
    Patricia Paderewski Rodríguez, Marta Fuentes García, Francisco Luis Gutiérrez Vela, Natalia Padilla Zea, José Rafael López-Arcos
    págs. 57-57
  - Implementación de recursos lúdicos en entornos virtuales en el Área deEducación a Distancia, Facultad de Bromatología, UNER
    María Laura López
    págs. 58-58
  - Ludoliteracy: The Unifinished Business of Media Literacy
    Daniel Aranda, Jordi Sánchez Navarro
    págs. 59-59
  - Generación procedural de ciudades: un enfoque jerárquico
    Juan Pablo Consuegra Ayala, Alejandro Piad Morffis, Suilan Estévez Velarde, Ludwig Leonard Méndez, Miguel Katrib Mora
    págs. 60-60
  - Beat the Cancer: juego serio para aprender sobre el comportamiento delas células cancerígenas
    Antonio Vicente Suarez Spinosi, Carina Soledad González González, Guido Santos Rosales
    págs. 61-61
  - Los exergames en las aulas. Estudio Pretest-Posttest sin grupo control
    Pedro Manuel Sintes Rodrigo
    págs. 62-62
  - Kahoot vs Quizziz: dos formas de gamificar el aula. Experiencias de ludificación y Ciencia en el Grado de Educación Primaria
    Mónica Calderón Santiago, Manuel Mora Márquez, Pilar Gema Rodríguez Ortega
    págs. 63-63
  - Instrumento observacional para la evaluación emocional continua envideojuegos adaptada a personas con síndrome de Down
    Pablo Vicente Torres Carrion, Carina Soledad González González
    págs. 64-64
  - “Va de vuelta” en la Formación Profesional. Una vinculación generadorade empleo genuino
    Rosa María Vázquez Recio, Viviana Córdoba
    págs. 65-65
  - Comilona: the game of balanced diet menus. Approaching Nutrition andComputational Thinking
    Rafael Herrero Álvarez, Coromoto León Hernández
    págs. 66-66
  - Augmented Reality Board Game for supporting learning and motivationin an indigenous community
    Diego Pinto Veas, Juan Mosquera, Carolina Gonzalez, Hendrys Tobar Muñoz, Ramón Fabregat Gesa, Silvia Baldiris
    págs. 67-67
  - Los juegos flash y su uso como recurso en el ciclo de Educación Infantil.Una propuesta didáctica para introducir el juego en el aula
    Manuel Mora Márquez, Carmen Briones Fernández, Sebastián Rubio García
    págs. 68-68
  - Flipped Learning y su aplicación en la educación universitaria
    Concepción Ros Ros, Francesc J. Sánchez Peris
    págs. 69-69
  - Determinación de los patrones emocionalesen los videojuegos de problemática social
    Jorge Guerra Antequera, María Inmaculada Pedrera Rodríguez, Francisco Ignacio Revuelta Domínguez, Maria Graciela Badilla Quintana, Karen Sanz Ramos
    págs. 70-70
  - Videojuegos y adquisición de cultura
    Francesc J. Sánchez Peris, Concepción Ros Ros
    págs. 71-71
  - Efectos beneficiosos y adversos del uso de Pokémon Go como recursodidáctico. Una experiencia educativa con estudiantes del grado en
    Alicia González Pérez, Jesús Acevedo Borrega
    págs. 72-72
  - Aplicación de la realidad virtual como apoyo al desarrollo de habilidadesno técnicas en profesionales de la salud
    Christian O. Benavides, Luisa Camelo Real, Daniela Garcia Chiribi
    págs. 73-73
  - Tres mecánicas en juego:: los efectos de la colaboración, la competición y el agrupamiento en propuestas didácticas gamificadas
    Andrea Berríos Muñoz, Joan-Tomás Pujolá Font, Christine Appel
    págs. 74-74
  - Projeto Edumóvel: elos entre práticas pedagógicase dispositivos móveis digitais
    Isa Beatriz da Cruz Neves, Jacqueline Leal Silva
    págs. 75-75
  - Yincana en Minecraft para el profesorado en formación
    Sebastián Rubio García, Luis García León, Manuel Mora Márquez
    págs. 76-76
  - Los fondos marinos de la isla de Tenerife a través del videojuego
    Isaac Marco Rodríguez
    págs. 77-77
  - Conocimiento del código PEGI por los futuros pedagogos y pedagogas.Consideración de los años de experiencia jugando a videojuegos y lafrecuencia de uso
    Marta Martín del Pozo, Verónica Basilotta Gómez-Pablos, Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso
    págs. 78-78
  - Experiencia Afectiva de Usuario (UAX): modelo desde sensores biométricos en aula de clase con plataforma gamificada de Interacción Gestual
    Pablo Vicente Torres Carrion, Carina Soledad González González, Luis Barba Guamán, Andrea Cecilia Torres Torres
    págs. 79-79
  - Implementación de una unidad didáctica sobre hidrostática medianteuna herramienta MMOG para estudiantes de educación media
    Tomás Fuentes González, Alberto Piedrahita Ospina, Julián Moreno Cadavid
    págs. 80-80
  - Videojuegos y Ciencias Sociales ¿Un binomio imposible?
    Javier Lima Estévez
    págs. 81-81
  - Pensar la ética de la educación en el escenario de las nuevastransformaciones sociales
    Francisco Javier Díaz, Magalí Catino, Noelia Soledad Gómez
    págs. 82-82
  - Experiencias de programación de videojuegosen diferentes escenarios socioculturales
    Marisa Elena Conde, Eda Lía Artola
    págs. 83-83
  - Gamificación en Educación Física. Una propuesta a través de Classcraft para 1º de Educación Secundaria Obligatoria
    Concepción Ros Ros, David Marín Peraile
    págs. 84-84
  - Games and learning. The importance of cognitive and affectiveengagement during game play
    Ruth S. Contreras-Espinosa, José Luis Eguia Gómez, Lluís Solano Albajes
    págs. 85-85
  - Un aporte a la transformación de la cultura de los empleadores a travésdel teletrabajo basado en las competencias digitales. Una propuestapara la gamificación de la educación en el trabajo
    Alba Patricia Guzmán Duque
    págs. 86-86
  - Videojuegos y su potencial para producir desarrollos en los aprendizajes
    Eduardo Ernesto García Torchia, Francisco Ignacio Revuelta Domínguez, Graciela Alicia Esnaola Horacek
    págs. 87-87
  - Buenas prácticas de enseñanza con juegos digitales
    Rocío Yuste Tosina, Graciela Alicia Esnaola Horacek, María Beatriz de Ansó Lavin
    págs. 88-88
  - La gamificación estática versus dinámica: una experiencia de aulaa través de una pedagogía lúdica. ExpandEF
    Lucía Esther Quintero González
    págs. 89-89
  - Revisión de la literatura sobre interfaces naturales para el aprendizaje en la etapa infantil
    Carina Soledad González González
    págs. 90-90
  - Un enfoque motivacional por medio de la gamificación en el ámbito universitario
    Pablo Vicente Martínez Vera, Rocío Andrea Rodríguez, Edgardo Javier Moreno
    págs. 91-91
  - Las competencias tecnológicas de los estudiantes: mecanismo para elmejoramiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje en las IES
    Alba Patricia Guzmán Duque, Edwin Hernández, Javier Mendoza, Andrés M. García, Karol Rueda Gómez
    págs. 92-92
  - La formación superior en desarrollo de los videojuegos en la educación argentina
    Graciela Alicia Esnaola Horacek, María Gabriela Galli, María de la Paz Colla
    págs. 93-93
  - La gamificación: enseñanza de la lectoescrituren dificultades de aprendizaje
    María López Marí, María Isabel Vidal Esteve, José Peirats Chacón, Ángel San Martín Alonso
    págs. 94-94
  - Plataforma Colaborativa Gamificada de Educación Hospitalaria“EDHOSPI”
    Yeray Barrios Fleitas, Carina Soledad González González, Silvana Aciar
    págs. 95-95
  - Fiabilidad de un instrumento de evaluación emocional a través de laconcordancia inter-observador para el aprendizaje basado en juegos
    Carina Soledad González González, Vicente Navarro Adelantado, Mariana Cairos
    págs. 96-96
  - Social Seducement: an experience of gamified social entrepreneurship
    Natalia Padilla Zea, Stefania Aceto, Daniel Burgos Solans
    págs. 97-97
  - App lúdicas infantiles: creación de digital storytellingy desarrollo de la creatividad
    María Esther del Moral Pérez, María Carmen Bellver Moreno
    págs. 98-98
  - Las narraciones digitales interactivas como recurso didácticogamificado en Educación Superior. Una guía práctica
    Eduardo Negrín Torres
    págs. 99-99
  - El vídeo interactivo y su potencial como juego seriopara la divulgación de la ciencia. Una experiencia de usoen una feria de divulgación científica
    Eduardo Negrín Torres, Guido Santos Rosales
    págs. 100-100
  - Gamifica tu aula. Experiencia de gamificación TIC para el aula
    Fernando Posada Prieto
    págs. 101-101
  - WIMI5, alternativa a la tecnología flash. Herramienta online para el diseño de juegos HTML5
    Fernando Posada Prieto
    págs. 102-102
  - Enseñanza de la robótica basada en juegos: una propuesta para la educación infantil
    Carina Soledad González González, Belén Armas Torres, Pablo Vicente Torres Carrion
    págs. 103-104

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