Presentación

• Presentación

  Ceneida Fernández Verdú

  • Texto Completo Libro

  págs. 13-14

  

Seminario I

• Introducción seminario de investigacion I: Investigaciones sobre pensamiento numérico y algebraico

  José Luis Lupiáñez Gómez

  • Texto Completo Libro

  págs. 17-19

  

• Modelos y marcos teóricos en la investigación en pensamiento numérico en España

  José Luis González Marí

  • Resumen
  • Texto Completo Libro

  págs. 21-37

  

• Contextualizando la investigación en pensamiento numérico en España

  Francisco Gil Cuadra

  • Resumen
  • Texto Completo Libro

  págs. 39-44

  

• Hacia profesores artificiales en la resolución algebraica de problemas verbales

  David Arnau Vera

  • Resumen
  • Texto Completo Libro

  págs. 45-59

  

• Réplica a la ponencia: Hacia profesores artificiales en la resolución algebraica de problemas verbales del profesor David Arnau

  A. Moreno

  • Texto Completo Libro

  págs. 61-65

  

Seminario II

• Seminario de investigación: Investigación en didáctica de la probabilidad

  María del Carmen Batanero Bernabeu

  • Texto Completo Libro

  págs. 69-75

  

• Significados de la probabilidad en libros de texto para educación primaria en Andalucía

  Emilse Gómez, José Miguel Contreras García, María del Carmen Batanero Bernabeu

  • Resumen
  • Texto Completo Libro

  págs. 73-89

  

• El razonamiento probabilístico informal de estudiantes de bachillerato

  E. Sánchez Sánchez, Julio César Valdez Monroy

  • Resumen
  • Texto Completo Libro

  págs. 89-103

  

• La resolución de problemas de probabilidad con intención didáctica en la formación de maestros y profesores de matemáticas

  Manuel Pedro Huerta Palau

  • Resumen
  • Texto Completo Libro

  págs. 105-119

  

Comunicaciones

• Perfiles de estudiantes en la comprensión de la aproximación al área de una superficie bajo una curva

  Carmen Aranda López, María Luz Callejo de la Vega

  • Resumen
  • Texto Completo Libro

  págs. 123-131

  

• ¿Qué anotan los estudiantes durante una presentación intuitiva del concepto de límite? Relación con el significado del concepto

  Matías Arce Sánchez, Tomás Ortega del Rincón

  • Resumen
  • Texto Completo Libro

  págs. 133-141

  

• Las progresiones como indicador de la comprensión del concepto de sucesión numérica en alumnos de segundo ciclo de enseñanza secundaria obligatoria

  Jose Mariano Bajo Benito, Gloria Sánchez-Matamoros García, José María Gavilán Izquierdo

  • Resumen
  • Texto Completo Libro

  págs. 143-151

  

• Análisis de la demanda cognitiva de problemas de patrones geométricos

  Clara Benedicto Baldonado, Adela Jaime Pastor, Ángel Gutiérrez Rodríguez

  • Resumen
  • Texto Completo Libro

  págs. 153-162

  

• Alfabetización matemática a través del aprendizaje basado en proyectos en secundaria

  Francisco J. Benjumeda Muñoz, Isabel Romero Albaladejo, María del Mar López Martín

  • Resumen
  • Texto Completo Libro

  págs. 163-172

  

• Influencia de la autoconfianza y el perfil motivacional en el "flujo" en matemáticas

  E. Berenguel, Ana Belén Montoro Medina, María Francisca Moreno Carretero

  • Resumen
  • Texto Completo Libro

  págs. 173-181

  

• El perfil afectivo/matemático de estudiantes de ciencias e ingeniería

  Francisco José Boigues Planes, Vicente Domingo Estruch Fuster, Anna Vidal Meló

  • Resumen
  • Texto Completo Libro

  págs. 183-190

  

• Conocimiento de matemáticas y la competencia de reconocer el desarrollo del razonamiento up and down en los estudiantes

  Àngela Buforn Lloret, Ceneida Fernández Verdú, Salvador Llinares Ciscar

  • Resumen
  • Texto Completo Libro

  págs. 191-199

  

• Situaciones problemáticas auténticas propuestas por estudiantes para maestro

  María José Cáceres García, José María Chamoso Sánchez, Janeth Amparo Cárdenas Lizarazo

  • Resumen
  • Texto Completo Libro

  págs. 201-210

  

• Pensamiento funcional de estudiantes de primero de educación primaria: Un estudio exploratorio

  María Consuelo Cañadas Santiago, S. Fuentes

  • Resumen
  • Texto Completo Libro

  págs. 211-220

  

• Conocimiento matemático fundamental en el grado de Educación Primaria: Sistema de numeración decimal y valor posicional

  Angela N. Castro, María Núria Gorgorió i Solá, Montserrat Prat

  • Resumen
  • Texto Completo Libro

  págs. 221-228

  

• Gráficos estadísticos y niveles de lectura propuestos en textos chilenos de Educación Primaria

  Danilo Díaz Levicoy, José Pedro Arteaga Cezón, María del Carmen Batanero Bernabeu

  • Resumen
  • Texto Completo Libro

  págs. 229-238

  

• Construcción de una escala de actitudes hacia la probabilidad y su enseñanza para profesores

  Assumpta Estrada Roca, María del Carmen Batanero Bernabeu

  • Resumen
  • Texto Completo Libro

  págs. 239-247

  

• ¿Cómo estudiantes para profesor de matemáticas comprenden el aprendizaje del límite de una función?

  Ceneida Fernández Verdú, Gloria Sánchez-Matamoros García, María Luz Callejo de la Vega, Mar Moreno Moreno

  • Resumen
  • Texto Completo Libro

  págs. 249-257

  

• Fases en la tematización del esquema de la derivada: Comprensión en alumnos universitarios

  Claudio Eduardo Fuentealba Aguilera, Edelmira Rosa Badillo Jiménez, Gloria Sánchez-Matamoros García

  • Resumen
  • Texto Completo Libro

  págs. 259-268

  

• Una herramienta para la caracterización de modelos producidos en la resolución de problemas de Fermi

  César Gallart Palau, Irene Ferrando, Lluís Miquel García Raffi, Lluís Albarracín Gordo, María Núria Gorgorió i Solá

  • Resumen
  • Texto Completo Libro

  págs. 269-278

  

• La aprehensión cognitiva en problemas de generalización de patrones lineales

  Álvaro García Reche, María Luz Callejo de la Vega, Ceneida Fernández Verdú

  • Resumen
  • Texto Completo Libro

  págs. 279-288

  

• Medición informal del P-Valor mediante simulación

  V. N. García, Ernesto A. Sánchez Sánchez

  • Resumen
  • Texto Completo Libro

  págs. 289-297

  

• Modelos epistemológicos de referencia en el análisis de la actividad matemática en libros de texto: el caso del número en la Escuela Infantil

  Francisco García García, Tomás Angel Sierra Delgado

  • Resumen
  • Texto Completo Libro

  págs. 299-307

  

• Representaciones y fenómenos que organizan la relación de equivalencia. Un estudio experimental con maestros en formación inicial en el contexto de la geometría básica

  Ignacio González Ruiz, Marta Molina

  • Resumen
  • Texto Completo Libro

  págs. 309-316

  

• Explorando el razonamiento covariacional mediante un ambiente computacional en un curso introductorio de estadística

  Santiago Inzunsa Cazares, S. E. Ward

  • Resumen
  • Texto Completo Libro

  págs. 317-325

  

• Evolución de los niveles de éxito en la resolución de problemas de estructura multiplicativa en Educación Primaria

  Pere Ivars Santacreu, Ceneida Fernández Verdú

  • Resumen
  • Texto Completo Libro

  págs. 327-334

  

• Conocimiento sobre la recta de una maestra de Tercer Ciclo de Educación Primaria

  María del Mar Liñán García, Miguel Ángel Montes Navarro, Luis Carlos Contreras González

  • Resumen
  • Texto Completo Libro

  págs. 335-342

  

• La influencia del enunciado en la resolución de problemas de M.C.D. y M.C.M. de estudiantes para maestro

  Silvia Martínez Sanahuja, José Antonio González-Calero Somoza, María Antonia Sotos Serrano

  • Resumen
  • Texto Completo Libro

  págs. 343-350

  

• Estrategias utilizadas por estudiantes de distintos niveles educativos ante problemas de proporcionalidad compuesta

  Sergio Martínez Juste, José María Muñoz Escolano, Antonio Miguel Oller Marcén

  • Resumen
  • Texto Completo Libro

  págs. 351-359

  

• Sobre la recuperación de la certeza

  B Martínez, Mirela Rigo Lemini

  • Resumen
  • Texto Completo Libro

  págs. 361-370

  

• Estudio del concepto matriz de cambio de base en términos de la Teoría APOE

  E. Mendoza, F.M. Rodríguez, S. Roa

  • Resumen
  • Texto Completo Libro

  págs. 371-379

  

• El foro como contexto de exploración del conocimiento profesional de maestros en activo

  Miguel Ángel Montes Navarro, Dinazar Isabel Escudero Ávila, Eric Flores-Medrano, María Cinta Muñoz Catalán, José Carrillo Yañez

  • Resumen
  • Texto Completo Libro

  págs. 381-389

  

• Explorando el flujo que experimentan los estudiantes para maestro de primaria al enfrentarse a tareas en grupo

  Ana Belén Montoro Medina, Francisco Gil Cuadra

  • Resumen
  • Texto Completo Libro

  págs. 391-400

  

• Construcción de seriaciones en Educación Primaria: Un estudio de caso

  Rodolfo Morales Merino, María Consuelo Cañadas Santiago, Encarnación Castro Martínez

  • Resumen
  • Texto Completo Libro

  págs. 401-411

  

• Perspectivas de estudiantes para profesores sobre el papel de la tecnologia para apoyar el aprendizaje matemático de los estudiantes

  Mar Moreno Moreno, Salvador Llinares Ciscar

  • Resumen
  • Texto Completo Libro

  págs. 413-421

  

• Actitudes hacia las matemáticas y rendimiento académico en función de los estudios de acceso y curso en futuros maestros

  María Cristina Naya Riveiro, Carlos Soneira Calvo, Dorinda Mato Vázquez, Enrique de la Torre Fernández

  • Resumen
  • Texto Completo Libro

  págs. 423-430

  

• La divisibilidad en manuales para estudiantes de Ingeniería Informática

  Carmen Ordóñez Cañada, Lourdes Ordóñez Cañada, Ángel Contreras de la Fuente

  • Resumen
  • Texto Completo Libro

  págs. 431-440

  

• Interpretación de la dispersión de datos en contexto de riesgo por profesoras en formación

  José Antonio Orta Amaro, Ernesto A. Sánchez Sánchez, José Antonio Altamirano

  • Resumen
  • Texto Completo Libro

  págs. 441-450

  

• El aprendizaje de la función cuadrática con tabletas a través del proceso de modelización

  Miriam Ortega Pons, Luis Rafael Puig Espinosa

  • Resumen
  • Texto Completo Libro

  págs. 451-458

  

• Una descomposición genética para el concepto de recta tangente

  Abilio Orts Muñoz, Salvador Llinares Ciscar, Francisco José Boigues Planes

  • Resumen
  • Texto Completo Libro

  págs. 459-467

  

• Concepciones de profesores de nivel medio superior sobre el uso de la historia de la matemática

  Flor Monserrat Rodríquez Vasquez, F. Romero Valencia, S. Henao Saldarriaga

  • Resumen
  • Texto Completo Libro

  págs. 469-475

  

• Cultura de racionalidad y procesos de enculturación en la escuela secundaria

  S. Rodríguez Rubio, Mirela Rigo Lemini

  • Resumen
  • Texto Completo Libro

  págs. 477-484

  

• Una mirada curricular a la competencia de indagación

  Gemma Sala Sebastiá, Vicenç Font Moll, Joaquim Giménez Rodríguez

  • Resumen
  • Texto Completo Libro

  págs. 485-490

  

• Entrecruzamiento de los sistemas matemáticos de signos y los sistemas químicos de signos

  G. Salinas, Aurora Gallardo Cabello, E. Mendoza

  • Resumen
  • Texto Completo Libro

  págs. 491-501

  

• Estudio exploratorio de las actitudes hacia la estadística en estudiantes de bachillerato

  Jesús Salinas Herrera, Silvia Mayén

  • Resumen
  • Texto Completo Libro

  págs. 503-509

  

• Evaluación del conocimiento común del contenido para enseñar probabilidad de profesores de Educación Primaria

  Claudia Vásquez Ortiz, Ángel Alsina i Pastells

  • Resumen
  • Texto Completo Libro

  págs. 511-520

  

• Caracterización de la "mirada profesional" de los estudiantes para maestro sobre la comprensión de la generalización de patrones

  Alberto Zapatera Llinares, María Luz Callejo de la Vega

  • Resumen
  • Texto Completo Libro

  págs. 521-528

  

Pósteres

• Interacción en las aulas de matemáticas de primaria de Reino Unido y España

  B. Aliseda, Marta Ramos Baz, Beatriz Sánchez-Barbero, José María Chamoso Sánchez, Javier Rosales Pardo, Santiago Vicente Martín

  • Texto Completo Libro

  pág. 531

  

• Intervención sobre la suma mediante el uso combinado de regletas y TIC'S

  Álvaro Antón Sancho, J. V. Duque Domingo

  • Texto Completo Libro

  pág. 533

  

• ¿Qué comprensión de las conceptualizaciones del concepto de límite alcanzan los futuros profesores de matemáticas en bachillerato?

  Matías Arce Sánchez, Laura Conejo Garrote, Cristina Pecharromán Gómez, Tomás Ortega del Rincón

  • Texto Completo Libro

  pág. 535

  

• Aumentar competencias y motivación mediante la participación en competiciones matemáticas

  Sonia Barahona Albiol, Dionisio F. Yáñez Avendaño

  • Texto Completo Libro

  pág. 537

  

• Representaciones en el plano de cambios de nivel en el espacio por escolares de 5 años: Estudio de casos

  Ainhoa Berciano Alcaraz, Clara Jiménez Gestal, María Salgado Somoza

  • Texto Completo Libro

  pág. 537

  

• Estudiantes con Síndrome de Down resuelven problemas de partición

  Alicia Bruno Castañeda, B. Hernández, María Aurelia Noda Herrera

  Es reseña de:

  • Estudiantes con Síndrome de Down resuelven problemas de partición

    Alicia Bruno Castañeda, B. Hernández, María Aurelia Noda Herrera

    Investigación en Educación Matemática XIX / coord. por Ceneida Fernández Verdú, Marta Molina, Núria Planas i Raig, 2015, ISBN 978-84-9717-385-8, págs. 541-541

  Ha sido reseñado en:

  • Estudiantes con Síndrome de Down resuelven problemas de partición

    Alicia Bruno Castañeda, B. Hernández, María Aurelia Noda Herrera

    Investigación en Educación Matemática XIX / coord. por Ceneida Fernández Verdú, Marta Molina, Núria Planas i Raig, 2015, ISBN 978-84-9717-385-8, págs. 541-541

  • Texto Completo Libro

  págs. 541-541

  

• La modelización matemática para iniciar la construcción de conjunto generador y espacio generado

  A. Cárcamo, Joan Vicenç Gómez i Urgellés, Josep M. Fortuny

  • Texto Completo Libro

  pág. 543

  

• Evolución de las actitudes hacia la estadística en estudiantes de psicología

  Carlos Comas Rodríguez, Assumpta Estrada Roca, Maria Nascimento, José Alexandre Martins

  • Texto Completo Libro

  pág. 545

  

• Exploración de la representación de funciones de dos variables mediante la modelización de la intensidad de sonido utilizando ipads®

  Pascual David Diago Nebot, Irene Ferrando, Luis Rafael Puig Espinosa

  • Texto Completo Libro

  pág. 547

  

• Estudio de las respuestas de los estudiantes para maestro sobre el uso de la noción de medida en tareas matemáticas

  Assumpta Estrada Roca, Mar Moreno Moreno, Iuliu Gabriel Huszar, Iván Barbero Sola

  • Texto Completo Libro

  pág. 549

  

• Resumen gráfico y lingüístico de la calidad de la enseñanza en una discusión en gran grupo

  Itziar García Honrado, Miquel Ferrer Puigdellívol, Ángela Blanco Fernández

  • Texto Completo Libro

  pág. 551

  

• Avanzando en la investigación sobre el conocimiento del profesor

  José María Gavilán Izquierdo

  • Texto Completo Libro

  pág. 553

  

• Estadística bidimensional y tecnología en los textos de bachillerato de Ciencias Sociales

  María Magdalena Gea Serrano, José Miguel Contreras García, María del Carmen Batanero Bernabeu, María del Mar López Martín

  • Texto Completo Libro

  pág. 555

  

• Análisis de tareas relacionadas con las nociones de límite y continuidad de funciones en libros de texto españoles

  María Belén Giacomone, José Romilio Loría Fernández, M. Solera, Juan Francisco Ruiz Hidalgo

  • Texto Completo Libro

  pág. 557

  

• Estudio empírico del error de inversión

  Juan Gutiérrez Soto, David Arnau Vera, José Antonio González-Calero Somoza, Olimpia Figueras Mourut de Montpellier

  • Texto Completo Libro

  pág. 559

  

• Una primera aproximación al tratado de álgebra elemental de Juan Cortázar

  Carmen María León Mantero, Alexander Maz Machado

  • Texto Completo Libro

  pág. 561

  

• Influencias en los autores de libros de aritmética del siglo XVI

  María José Madrid Martín, Alexander Maz Machado, Carmen López Esteban

  • Texto Completo Libro

  pág. 563

  

• Diseño y validación de un cuestionario para la medición del conocimiento de maestros en formación sobre propiedades aritméticas elementales

  José María Marbán Prieto, R. Arias

  • Texto Completo Libro

  pág. 565

  

• El papel del "rigor" en la investigación cualitativa en educación matemática

  R. A. Méndez, José María Marbán Prieto, Iván M. Jorrín Abellán

  • Texto Completo Libro

  pág. 567

  

• Caminos de aprendizaje para la iniciación al álgebra basados en análisis didáctico de errores

  Jesús Montejo Gámez, M. V. Amador

  • Texto Completo Libro

  pág. 569

  

• Estudio del pensamiento funcional de estudiantes de Educación Primaria

  M. S. Morillo Lopera, A. Moreno, Aurora del Río Cabeza, María Consuelo Cañadas Santiago, Marta Molina

  • Texto Completo Libro

  pág. 571

  

• Análisis de la conducta matemática de estudiantes desde modelos económicos a la teoría de las situaciones didácticas

  H. P. G. Moura, Teresa F. Blanco, Tania C. Rocha S. Gusmao

  • Texto Completo Libro

  pág. 573

  

• ¿Cuál es el perfil de los futuros profesores de matemáticas en Educación Secundaria?

  Laura Muñiz Rodríguez, Pedro Alonso Velázquez, Teresa F. Blanco, Luis José Rodríguez Muñiz, Martin Valcke

  • Texto Completo Libro

  pág. 575

  

• Dificultades y errores en matemáticas en la prueba de ingreso al Cuerpo De Maestros

  Rosa Nortes Martínez Artero, Andrés Nortes Checa

  • Texto Completo Libro

  pág. 577

  

• Prácticas de profesores de secundaria en la planificación de clase

  A. Pinzón, María José González López, Pedro Gómez Guzmán

  • Texto Completo Libro

  pág. 579

  

• Conocimiento sobre resolución de problemas de Maestros de Educación Primaria en Portugal

  Manuel Loureiro, Javier Rosales Pardo, Santiago Vicente Martín, Beatriz Sánchez-Barbero, Marta Ramos Baz

  • Texto Completo Libro

  pág. 581

  

• Empoderamiento docente de la teoría socioepistemológica

  Daniela Reyes Gasperini, Ricardo Cantoral Uriza, Gisela Montiel Espinosa

  • Texto Completo Libro

  pág. 583

  

• Errores en la sustracción cometidos por estudiantes universitarios

  María de las Mercedes Rodríguez Sánchez, Ana Belén Sánchez García

  • Texto Completo Libro

  pág. 585

  

• Participación en la interacción profesor-alumnos al resolver un problema con apartados de distintos dominios cognitivos en primaria

  Beatriz Sánchez-Barbero, Marta Ramos Baz, José María Chamoso Sánchez, Javier Rosales Pardo, Santiago Vicente Martín, L. Gracia

  • Texto Completo Libro

  pág. 587

  

• Actitudes hacia las matemáticas y el trabajo con resolución de problemas de profesores que asistieron el curso "Pró-letramento"

  G. P. Sander, Nelson Antonio Pirola

  • Texto Completo Libro

  pág. 589

  

• Influencia del software de geometría dinámica en la visualización matemática

  María Elena Segade Pampín, María José Souto Salorio, Dorinda Mato Vázquez

  • Texto Completo Libro

  pág. 591

  

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