Desafíos de la investigación y la innovación educativa ante la sociedad inclusiva

Inmaculada Aznar Díaz; Carmen Rodríguez Jiménez; Magdalena Ramos Navas-Parejo; Gerardo Gómez García

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Desafíos de la investigación y la innovación educativa ante la sociedad inclusiva

Información General

Autores: Inmaculada Aznar Díaz (coord.), Carmen Rodríguez Jiménez (coord.), Magdalena Ramos Navas-Parejo (coord.), Gerardo Gómez García (coord.)
Editores: Dykinson
Año de publicación: 2021
País: España
Idioma: español
ISBN: 978-84-1122-024-8
Texto completo no disponible (Saber más ...)

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Listado de artículos

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- Estrategias de mediación parental: ¿Cuáles son los riesgos a los que se ven sometidos los menores en internet?
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- La inclusión de personas con discapacidad (PCD) bajo un modelo educativo basado en las TIC
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- Implementación del aprendizaje cooperativo de un docente novel en Educación Física y su incidencia en su identidad profesional
  Javier Palacios Gómez, David Hortigüela Alcalá
  págs. 162-176
- Competencias para una comunicación digital: Docencia en educación superior
  Pablo Lafarga Ostáriz, Rebeca Soler Costa, Marta Mauri Medrano
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- Individualismo docente como freno al cambio y la mejora de la calidad educativa: Factores que determinan su resistencia y vigencia en los contextos escolares
  Mª José Martínez Martínez, Susana Fernández Larragueta
  págs. 190-198
- La autopercepción de competencias del estudiante y la evaluación formativa y compartida en la formación inicial del profesorado de Educación Primaria
  Miriam Molina, Manuel Manrique Benito, David Hortigüela Alcalá
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- Caracterización de la actividad grupal mediante la evaluación del trabajo colaborativo en didáctica de las matemáticas
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- Actividad física en edad infantil y adolescente en población con síndrome de down y obesidad
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- Coronavirus y gripe española: Aportes a los debates actuales en el ámbito educativo
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- Las nuevas tecnologías como factor de exclusión el colectivo de las personas mayores desde una perspectiva socioeducativa
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- La atención a las altas capacidades: Análisis comparativa del plan de estudios de la formación del profesorado en España y Italia
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- Relacionismo intercultural como propuesta para la inclusión educativa: Entre el conflicto y el consenso intercultural en la educación superior. Estudio de caso en la UAEH
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- La participación de docentes experimentados en la formación inicial de futuros docentes de enseñanza secundaria: Los centros después de la COVID-19
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- Tendencias en el currículo español de biología y geología en Educación Primaria y Secundaria según la taxonomía revisada de Bloom: Una reflexión para la formación del profesorado
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- Una caja, un sueño, propuesta educativa de arte y juego en familia
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- Inteligencia emocional, COVID-19 e innovación educativa
  David Cáceres Sánchez
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- Percepción del alumnado de 1º Bachiller de los cambios en la Educación Física escolar, la condición física, la coordinación motriz y la salud desde marzo de 2020 (COVID-19)
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- El uso de los podcast en la enseñanza de los fundamentos del atletismo en la Educación superior: Los secretos de la academia de los ludotécnicos
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- Propuesta didáctica gamificada en el área de Educación Física para aumentar las oportunidades de práctica de actividad física durante el confinamiento provocado por el COVID-19
  María Cañadas Maeso, Juan Gregorio Fernández Bustos
  págs. 551-564
- Hacia una ciudadanía global con identidad local para el desarrollo sostenible: Las adolescentes con background cultural migratorio en Italia y España
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- Art as a means of inclusion in a multicultural context
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- Creación de juegos interactivos digitales para el aprendizaje de la geometría en Educación Secundaria
  Silvia Moral Sánchez
  págs. 583-590
- Construcción de argumentos en el trabajo estadístico de Educación Primaria
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- Inclusión y desarrollo del alumnado hospitalizado a través de la figura del voluntariado
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  págs. 603-613
- Vivencia, reflexión y cooperación: 3 ejes para perfeccionar el desarrollo de competencias en el alumnado de infantil. Un estudio de casos en la formación inicial.
  Noemí Peña Trapero
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- Uso del Whatsapp en la enseñanza durante la COVID-19: Un mapeo sistemático de literatura
  Víctor Manuel Pérez Martínez
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- Experiencia docente de acción coordinada de diferentes materias de Ingeniería de Telecomunicación a través de un proyecto integrado de Robótica
  Manuel Arrebola Baena, Álvaro Fernández Vaquero, Aitor Vázquez Ardura, Germán León Fernández
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- Retos a la formación del profesor de Física a distancia durante la pandemia de COVID-19
  Francisco Luis Pedroso Camejo, Antero Moisés Nunguno
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- ¿Qué tienes en las manos? Prevención del contagio de enfermedades en el aula a través del lavado y desinfección de manos
  Ana Reig Mezquida, José Reig Armiñana
  págs. 669-678
- Valoración de la satisfacción con la formación B-Learning en deportes de combate para profesorado de Educación Física
  Laura Ruiz Sanchis, Julio Martín Ruiz, Ignacio Tamarit Grancha
  págs. 679-693
- Phonics 2021: Where have two decades of research led scholers and practitioners to?
  Francisco Javier Fernández Molina, Copelia Mateo Guillén
  págs. 694-709
- Efectos de la interacción con geogebra sobre el aprendizaje del polinomio de Taylor
  Óscar Iván Rodríguez Cardoso, Adriana Patricia Gallego Torres, Vladimir Alfonso Ballesteros Ballesteros
  págs. 710-717
- Diseño de un sistema de medición de impacto social de la catedra de Educación Financiera desarrollada en el departamento de Santander durante el año 2018
  María Jenny Albornoz Silva, Sergio Fernando Garcés Arias, Jorge Salazar Rodríguez
  págs. 718-727
- Experiencia de evaluación formativa y compartida mediante mobile learning y desarrollo de competencias en Educación Física
  Carlos Cobo Corrales, Mikel Pérez Gutiérrez, Oliver Ramos Álvarez
  págs. 728-743
- Estrategias metodológicas enfocadas hacia la motivación autodeterminada del alumnado
  Rómulo J. González García, Gabriel Martínez Rico, Francesc Antoni Bañuls Lapuerta, María Huertas González Serrano
  págs. 744-756
- Innovación social e inclusión: Programa intergeneracional "Acompaña una vida"
  Catalina Guerrero Romera
  págs. 757-766
- Percepción de los estudiantes del grado en Educación Infantil de la Universidad de Jaén sobre el impacto del COVID-19 en la docencia
  María Teresa Ocaña Moral, María del Carmen Martínez Serrano, Rocío Quijano López
  págs. 767-782
- Dificultades de aprendizaje del lenguaje y funciones ejecutivas en estudiantes TDAH de Educación Primaria
  Ana Cebollero Salinas
  págs. 783-794
- Desafíos de liderazgo en la conformación y desarrollo de comunidades profesionales de aprendizaje: Un estudio de casos
  Marcela Andrea Peña Ruz
  págs. 795-808
- El análisis del discurso audiovisual como herramienta contra la reproducción del sexismo en la formación inicial del profesorado
  María Casas
  págs. 809-820
- Perfil psicosocial de los usuarios mayores (abuelos) de TIC y redes sociales
  Gloria Pérez de Albéniz Garrote, Manuel de Besa Gutiérrez, Facundo Froment, Alfonso Javier García González
  págs. 821-837
- La pintura mural como medio educativo para el aprendizaje del alumnado universitario
  Carmen García de Viguera, Lydia Muñoz Manzano, Rafael Carlos Benito Martínez
  págs. 838-850
- La metodología de aprendizaje-servicio en el grado de Traducción e Interpretación
  Lucila María Pérez Fernández
  págs. 851-864
- Aportes de una experiencia de formación docente mediante la indagación narrativa visual
  Estibaliz Amenabarro Iraola, Nere Amenabar Perurena
  págs. 865-881
- Los proyectos musicosociales: Un motor de transformación social
  Ana Abril Tena, Icíar Nadal García, Borja Juan-Morera
  págs. 882-896
- Experiencias y percepciones de uso de moodle tras el COVID19: El caso de la Universidad Internacional del Ecuador en el 2020.
  Paulina Vizcaíno Imacaña, Melchor Gómez García
  págs. 897-908
- Proyecto Lijería para el desarrollo de un canon formativo de literatura infantil: Experiencia de aprendizaje colaborativo en la universidad
  Anastasio García Roca
  págs. 909-916
- La carrera verdaguer/cursa verdaguer: La interdisciplinariedad de una ruta literario-deportiva
  Núria Camps Casals, Jordi Chumillas Coromina, Teresa Puntí, M. Àngels Verdaguer Pajerols
  págs. 917-928
- Comunicar en tiempo de crisis: Proyecto educomunicativo para una ciudadanía post pandémica, global y sostenible
  Óscar Toro Peña, Antonio Daniel García Rojas, Diana Elizabeth Rivera Rogel, María Cinta Aguaded Gómez
  págs. 929-941
- Las escuelas de desarrollo en la profesionalización de los docentes de lengua inglesa
  Slava López Rodríguez, Daniel Álvarez Ferrándiz
  págs. 942-950
- Relationship between physical activity practice and physical fitness in primary and secondary physical educaticon students: Cut-off points
  Gemma María Gea García, Tomás Arroba Jaroso, Luis Manuel Martínez Aranda
  págs. 951-963
- El pensamiento crítico como elemento de cohesión de la educación positiva y la educación para el desarrollo de las artes
  Pedro Vázquez Marín, Francisco J. Cuadrado Muñoz, Isabel López Cobo
  págs. 964-979
- ¿Qué y cómo critica el alumnado? Ejemplos de prácticas reflexiva en un aula de formación de profesorado infantil
  Berta Echeberria Arquero, Onintza Odriozola Irizar, Teresa Campos López
  págs. 980-995
- Estado regulativo de la Educación Sexual en Sudamérica
  Carolina Sánchez, Renata Coronado, Juan Pablo Cannata, Julio César Durand
  págs. 996-1010
- Liderazgo y organización en instituciones educativas: La presencia de la mujer en los rectorados de las universidades españolas
  Sandra Jiménez Arroyo
  págs. 1011-1027
- Virtual reality and languages learning through YES3D: A needs analysis on entrepreneurship and linguistic services
  Ana Sevilla-Pavón, Kyria Rebeca Finardi
  págs. 1028-1045
- Uso de editor de partituras como recurso didáctico en el grado de Educación Infantil en época de COVID19
  Tania Martos Arrojo
  págs. 1046-1055
- Experiencia de formación con perspectiva de género, transversal y on line: Reflexiones del estudiantado sobre sexualidad
  Ángela María Muñoz Sánchez, Ana María Sánchez Sánchez, Carlota Escudero Gallegos
  págs. 1056-1068
- Assessment, a powerful tool for school democratization
  Jon Martínez Recio, Reyes Hernández-Castilla
  págs. 1069-1078
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  Emilia López-Iñesta, María T. Sanz, Daniel García Costa, Francisco Grimaldo Moreno
  págs. 1079-1092
- Las actitudes de los futuros docentes hacia la inclusión educativa
  Javier Abellán Rubio
  págs. 1093-1105
- La evaluación de la Educación Física en la Educación Primaria: Una propuesta para su uso en las oposiciones docentes en Andalucía
  Alberto Ruiz-Ariza, Alba Rusillo Magdaleno, Alba Cámara Martínez, Sara Suárez
  págs. 1106-1114
- Fomentando la inclusión educativa: Buenas prácticas en el aula con alumnado con síndrome de Rett
  María Guadalupe Lucas Milán
  págs. 1115-1128
- Trastorno obsesivo compulsivo en la infancia: Percepción del maestro
  Vanessa Lozano Gutiérrez, Paula Cerrato
  págs. 1129-1143
- Intervención educativa para el alumnado con trastorno del espectro autista: Utilización del robot Bee-Bot para la interacción y la comunicación social
  Elena Pérez Vázquez, Gonzalo Lorenzo Lledó, Alejandro Lorenzo Lledó
  págs. 1144-1156
- Orientaciones, estrategias y propuestas prácticas para favorecer el apoyo al proceso de inclusión educativa
  Raimundo Castaño Calle, Sandra Liliana Medina Cárdenas
  págs. 1157-1167
- Futuros profesionales de educación VS. Futuros profesionales de otras ciencias no relacionadas con la salud: Estudio transversal de hábitos saludables y calidad de vida relacionada con la salud en la población universitaria de Granada
  Laura García Pérez, Gracia Villodres Bravo
  págs. 1168-1185
- Metodologías docentes aplicadas a la enseñanza universitaria híbrida en el contexto del COVID19
  Alejandro Lorenzo Lledó, Asunción Lledó, Nuria Antón Ros
  págs. 1186-1201
- La didáctica de las ciencias experimentales que se enseña a los futuros docentes de Educación Infantil de la Comunidad Valenciana
  Juan Francisco Álvarez Herrero
  págs. 1202-1212
- Development of teaching competences in the initial training of teachers
  Félix Enrique Lobo de Diego, Laura Cañadas Martín
  págs. 1213-1222
- Trayectorias docentes para el rediseño curricular en el Instituto Politécnico Nacional de México
  María Eugenia Ramírez Solís, Liliana Suárez Téllez, Elsa Franco Martín
  págs. 1223-1236
- ¿Cuál es el objetivo de la Educación Física en los colegios de Educación Especial?: Percepción de los directores y los maestros especialistas
  Jordi Abellán Fernández
  págs. 1237-1243
- Cultura Maker y emprendimiento en un aula de formación profesional
  Antonio Fabregat Pitarch, Isabel María Gallardo Fernández
  págs. 1244-1259
- La fotografía como método de indagación y autoconocimiento en tiempos de la pandemia COVID19 en Educación Primaria
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  Alba Gilabert Cerdá, Gonzalo Lorenzo Lledó, Asunción Lledó, Eva García Albaladejo
  págs. 1274-1286
- Ideas previas sobre las pseudociencias: Propuesta didáctica sobre homeopatía a través de la argumentación en la asignatura de cultura científica de Bachillerato
  Sergio Calavia Lombardo
  págs. 1287-1298
- ¡Influencers en acción!
  Lía de Luxán Hernández, María Nayra Rodríguez Rodríguez
  págs. 1299-1309
- Acciones comunitarias para prevenir la exclusión social
  Aintzane Cabo Bilbao, Irantzu Fernández Rodríguez, Nekane Beloki Arizti, Pedro Manuel Martínez Monje
  págs. 1310-1318
- Antorcha a Tokio USJ: Una experiencia de innovación docente mediante gamificación
  Alberto Roso Moliner, Celia Marcén Muñío, Eduardo Piedrafita Trigo, Demetrio Lozano Jarque
  págs. 1319-1332
- El autoconcepto en la práctica de Actividad Física y Deportiva de estudiantes en la etapa de educación primaria
  Antonio Sánchez Urrea, Tomás Izquierdo Rus, Alberto Gómez Mármol
  págs. 1333-1345
- La prevenzione dei comportamenti antisociali, degli estremismi e della radicalizzaziones tra i Giovani attraverso la formazione dei docenti.: L'esperienza del progetto europeo Dive In
  Raffaella Biagioli, Valentina Guerrini, María Grazia Proli
  págs. 1346-1354
- Ser hijo único ¿marca una diferencia en el desarrollo motor en niños de 5 años?
  Carmen Cecilia Roz Faraco
  págs. 1355-1368
- La relazione nella didattica ai tempi del COVID19
  Annella Bartolom
  págs. 1368-1376
- Efecto de los videojuegos activos en el rendimiento cognitivo de los alum primaria: Una revisión sistemática
  Alba Cámara Martínez, Sara Suárez-Manzano, Alba Rusillo Magdaleno, Alberto Ruiz-Ariza
  págs. 1377-1387
- Educación infantil y su importancia para el futuro: Percepción de la situación educativa en tiempos de COVID
  Juan Carlos Dobado Castañeda, Adriana Nielsen Rodríguez, Angel Ramón Romance García, Marta Gema Parrado Merino
  págs. 1388-1404
- Los juegos interactivos en Educación Infantil
  Rocío Cortés Jaime, Desirée Vallecillo Fernández
  págs. 1405-1409
- Mejor rendimiento académico y conducta en escolares TDAH con mayor velocidad, propuesta didáctica
  Sara Suárez-Manzano, Alba Cámara Martínez, Alba Rusillo Magdaleno, Alberto Ruiz-Ariza
  págs. 1410-1418
- ¿Qué sabemos hasta aquí de los ciclos de complementación curricular?
  Mariela Elsa Capaldoy, Andrea Rossana Sayago, Patricia Rosana García
  págs. 1419-1428
- Recorridos de la investigación cualitativa sobre las trayectorias académicas universitarias
  Fabiana Yañez, María Dolores Pilili, Horacio Tapia
  págs. 1429-1440
- TIC: Una herramienta imprescindible para la inclusión educativa de alumnos con trastorno del espectro autista
  Lara Checa Domene, Estefanía de Haro Martín, Jorge Juan Torrado Sánchez
  págs. 1441-1454
- Gestión de la docencia en educación superior en tiempos de pandemia: Liderazgo, evaluación para los aprendizajes y las competencias docentes ante la virtualidad
  Alejandro Pérez Carvajal, Raquel E. Villalobos Lara
  págs. 1455-1465
- El aprendizaje cooperativo como modelo pedagógico de enseñanza en el aula de Educación Física: Una revisión narrativa
  Eduardo Melguizo Ibáñez, Gabriel González Valero, Marina Valverde Janer, Manuel Ortega Caballero
  págs. 1466-1478
- El uso de las nuevas metodologías en las TIC en los docentes durante el COVID19
  María José Flores Tena
  págs. 1479-1483
- Recursos para una educación universitaria inclusiva: Evidencias desde la voz docente
  Inmaculada Concepción Orozco Almario
  págs. 1484-1494
- Atención temprana en educación infantil.: Ejemplo de propuesta de trabajo
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- Videojuegos para promover valores y actitudes sostenibles
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  págs. 1511-1523
- El papel de las TIC en el desarrollo de la lectura y escritura
  Marta Montenegro Rueda, Inmaculada Ávalos Ruiz, José Fernández Cerero, Juan José Victoria Maldonado
  págs. 1524-1530
- Brecha digital
  Miriam Arribas de Frutos, Judith Cáceres Iglesias, Katherine Gajardo Espinoza
  págs. 1531-1537
- El uso de cuestionarios para guiar la clase invertida en Psicología de la Educación en el grado de Educación Primaria
  Mercedes Ferrando Margeli
  págs. 1551-1567
- La mejora de la competencia en comunicación lingüística a través de los Serious Games desde una perspectiva de género
  Susana Sánchez Castro, María Ángeles Pascual Sevillano
  págs. 1568-1580
- Análisis inicial de la capacidad del profesorado en formación de Educación Infantil para identificar las especies de vertebrados
  Francisco Javier Robles Moral, Manuel Fernández Díaz, Gabriel Enrique Ayuso Fernández
  págs. 1581-1594
- Validación y aplicación de un programa didáctico musical para la mejora de la cohesión en el aula
  Mercé Bosch Sanfélix, Núria Medina-Casanovas, Gemma Riera Romero
  págs. 1595-1604

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