María Cristina Cardona Moltó

• Artículos de revistas (23)
• Colaboraciones en obras colectivas (52)
• Libros (12)
• Tesis (1)
• Tesis dirigidas (14)
• Coordinación (2 publicaciones)

• Artículos de revistas

  • Danza contemporánea como recurso de apoyo a mujeres migrantes maltratadas

    Carmen Vera Esteban, María Cristina Cardona Moltó

    Ex aequo, ISSN-e 2184-0385, ISSN 0874-5560, Nº. 45, 2022, págs. 195-213

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  • Dejando atrás una relación abusiva de pareja: voces y testimonios de mujeres inmigrantes víctimas de violencia machista

    Carmen Vera Esteban, María Cristina Cardona Moltó

    Femeris: Revista Multidisciplinar de Estudios de Género, ISSN-e 2530-2442, Vol. 6, Nº. 1, 2021, págs. 64-81

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  • Sensibilidad intercultural en el alumnado y su relación con la actitud y estilo docente del profesorado ante la diversidad cultural

    Susan V. Sanhueza Henríquez, María Cristina Cardona Moltó, Valeria Herrera Fernández, María Jesús Berlanga Adell, Miguel Friz Carrillo

    Interciencia: Revista de ciencia y tecnología de América, ISSN 0378-1844, Vol. 46, Nº. 6, 2021, págs. 256-264

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  • Measurement invariance of the sensitive assessment for gender equality (SAGE) index across degree: Findings from two teacher education programmes in Spain

    Cristina Miralles Cardona, Esther Chiner Sanz, María Cristina Cardona Moltó

    NAER: Journal of New Approaches in Educational Research, ISSN-e 2254-7339, Vol. 10, Nº. 1, 2021 (Ejemplar dedicado a: Alternative paths in educational technology research: Innovative concepts and methods), págs. 157-174

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  • La perspectiva de género en la formación inicial docente: estudio descriptivo de las percepciones del alumnado

    Cristina Miralles Cardona, María Cristina Cardona Moltó, Esther Chiner Sanz

    Educación XX1: Revista de la Facultad de Educación, ISSN-e 2174-5374, ISSN 1139-613X, Vol. 23, Nº 2, 2020, págs. 231-257

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  • Autoconcepto de mujeres migrantes maltratadas víctimas de violencia machista: una propuesta educativa para ayudar a recuperar el equilibrio emocional a través de la danza

    Carmen Vera Esteban, María Cristina Cardona Moltó

    Estudios pedagógicos, ISSN-e 0718-0705, ISSN 0718-0705, Vol. 46, Nº. 2, 2020, págs. 421-445

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  • Internet and people with intellectual disability: Internet and people with An approach to caregivers’ concerns, prevention strategies and training needs

    Esther Chiner Sanz, Marcos Gómez Puerta, María Cristina Cardona Moltó

    NAER: Journal of New Approaches in Educational Research, ISSN-e 2254-7339, Vol. 6, Nº. 2, 2017, págs. 153-158

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  • Teachers' beliefs about diversity: an analysis from a personal and professional perspective

    Esther Chiner Sanz, María Cristina Cardona Moltó, Marcos Gómez Puerta

    NAER: Journal of New Approaches in Educational Research, ISSN-e 2254-7339, Vol. 4, Nº. 1, 2015, págs. 18-23

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  • XVI Congreso Nacional y II Internacional de Modelos de Investigación Educativa de AIDIPE. Alicante 4 al 6 de septiembre, 2013

    María Cristina Cardona Moltó

    Revista de investigación educativa, RIE, ISSN-e 1989-9106, ISSN 0212-4068, Vol. 31, Nº 1, 2013, págs. 11-13

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  • Creencias de las familias y de los orientadores acerca de la inserción laboral de las personas con discapacidad intelectural

    Marcos Gómez Puerta, María Cristina Cardona Moltó

    Educacion y diversidad = Education and diversity: Revista inter-universitaria de investigación sobre discapacidad e interculturalidad, ISSN 1888-4857, Vol. 6, Nº. 1, 2012, págs. 43-59

    

  • La sensibilidad intercultural en el alumnado de educación primaria y secundaria de la provincia de Alicante

    Susan V. Sanhueza Henríquez, María Cristina Cardona Moltó, Miguel Friz Carrillo

    Perfiles educativos, ISSN-e 2448-6167, ISSN 0185-2698, Vol. 34, Nº. 136, 2012, págs. 8-22

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  • Percepciones y actitudes de los padres acerca de la discriminación de sus hijos por razón de discapacidad intelectual

    Marcos Gómez Puerta, María Cristina Cardona Moltó

    Educacion y diversidad = Education and diversity: Revista inter-universitaria de investigación sobre discapacidad e interculturalidad, ISSN 1888-4857, Vol. 4, Nº. 1, 2010, págs. 73-88

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  • Evaluación de la sensibilidad intercultural en alumnado de Educación Primaria escolarizado en aulas culturalmente diversas

    Susan V. Sanhueza Henríquez, María Cristina Cardona Moltó

    Revista de investigación educativa, RIE, ISSN-e 1989-9106, ISSN 0212-4068, Vol. 27, Nº 1, 2009, págs. 247-262

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  • Uso y efectividad de las adaptaciones instructivas en aulas inclusivas: un estudio de las percepciones y necesidades formativas del profesorado

    María Cristina Cardona Moltó, Esther Chiner Sanz

    Bordón: Revista de pedagogía, ISSN-e 2340-6577, ISSN 0210-5934, Vol. 58, Nº 3, 2006, págs. 287-306

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  • Inclusión y cambios en el aula vía adaptaciones instructivas

    María Cristina Cardona Moltó

    Revista de investigación educativa, RIE, ISSN-e 1989-9106, ISSN 0212-4068, Vol. 21, Nº 2, 2003, págs. 465-488

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  • Efectos del agrupamiento sobre la fluidez y la comprensión lectora en alumnos buenos lectores

    María Cristina Cardona Moltó

    Bordón: Revista de pedagogía, ISSN-e 2340-6577, ISSN 0210-5934, Vol. 54, Nº 2-3, 2002, págs. 359-374

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  • Estrategias para la mejora y adaptación de programas instructivos

    María Cristina Cardona Moltó

    Revista de investigación educativa, RIE, ISSN-e 1989-9106, ISSN 0212-4068, Vol. 18, Nº 2, 2000 (Ejemplar dedicado a: Evaluación de programas educativos), págs. 615-620

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  • Respuesta a la diversidad: modelos de intervención psicopedagógica

    María Cristina Cardona Moltó

    Qurriculum: Revista de Teoría, Investigación y Práctica Educativa, ISSN 1130-5371, Nº 10-11, 1995, págs. 27-48

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  • Atención a la diversidad: estrategias organizativo-didácticas

    María Cristina Cardona Moltó

    Qurriculum: Revista de Teoría, Investigación y Práctica Educativa, ISSN 1130-5371, Nº 8-9, 1994, págs. 79-94

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  • Programas de apoyo: resultados sobre el rendimiento y la adaptación escolar de una investigación con alumnos con necesidades especiales

    María Cristina Cardona Moltó

    Revista de investigación educativa, RIE, ISSN-e 1989-9106, ISSN 0212-4068, Vol. 12, Nº 24, 1994, págs. 61-82

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  • Proceso de construcción y validación del TEF

    María Cristina Cardona Moltó, María Ángeles Martínez Ruiz, Narciso Sauleda Parés

    Revista de investigación educativa, RIE, ISSN-e 1989-9106, ISSN 0212-4068, Vol. 12, Nº 23 (VI Seminario de modelos de investigación educativa), 1994, págs. 428-432

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  • Individualización didáctica: sistemas y técnicas de aplicación en el ámbito de las necesidades especiales

    María Cristina Cardona Moltó

    Tossal: Revista Interdepartamental de Investigación Educativa, ISSN 1132-8134, Vol. 2-3, Nº. 0, 1993-1994, págs. 37-53

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  • Tendencias actuales de la Educación Especial en el contexto de la reforma de los sistemas educativos

    María Cristina Cardona Moltó

    Tossal: Revista Interdepartamental de Investigación Educativa, ISSN 1132-8134, Vol. 1, Nº. 0, 1992, págs. 95-100

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• Colaboraciones en obras colectivas

  • Centros de apoyo al estudiante en Educación Superior: servicios ofrecidos y comparativa de las universidades públicas y privadas en España

    Marcos Gómez Puerta, Esther Chiner Sanz, María Cristina Cardona Moltó, Rosa Isabel Rodríguez Rodríguez

    I International Congress. Education and Knowledge: proceedings / coord. por Vicent Martines Peres, Jordi M. Antolí Martínez; Rosabel Roig Vila (dir.), 2022, ISBN 978-84-19312-37-2

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  • Respuesta educativa adaptada al alumnado con dislexia en la educación superior. Fortalezas y debilidades

    Marcos Gómez Puerta, Esther Chiner Sanz, María Cristina Cardona Moltó, Y. Royán Oliva

    International Handbook of Innovation and Assessment of the Quality of Higher Education and Research. Vol. 1 / Alejandro Guillén Riquelme (ed. lit.), 2022, ISBN 978-84-1390-873-1

    

  • Red 5441. Altas capacidades en la educación superior: análisis de la respuesta educativa en el contexto español e internacional y experiencias del estudiantado

    Marcos Gómez Puerta, Esther Chiner Sanz, María Cristina Cardona Moltó, Susana Domínguez Santos, A. Gómez Martínez, María Yolanda Muñoz Martínez, María Luisa Pertegal Felices, Rosa Isabel Rodríguez Rodríguez

    Memorias del Programa de Redes de investigación en docencia universitaria: Convocatoria 2021-22 / coord. por Rosana Satorre Cuerda, Asunción Menargues Marcilla, Rocío Díez Ros, Neus Pellín Buades, 2022, ISBN 978-84-09-45382-5, págs. 1717-1720

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  • Centros de apoyo a la inclusión en la educación superior: descripción de los servicios ofrecidos en universidades españolas

    Marcos Gómez Puerta, Esther Chiner Sanz, María Cristina Cardona Moltó, Rosa Isabel Rodríguez Rodríguez

    Transformando la educación a través del conocimiento / coord. por José María Esteve Faubel, Aitana Fernández Sogorb, Rosabel Martínez Roig, Juan Francisco Álvarez Herrero, 2022, ISBN 978-84-19506-73-3, págs. 484-491

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  • Experiencia académica de una estudiante universitaria condislexia: un estudio de caso

    Marcos Gómez Puerta, Esther Chiner Sanz, María Cristina Cardona Moltó, Mélodi María Gómez Caraballo Toral, Andrea Oliver Ridaura, Patricia Gómez Hernández, María Yolanda Muñoz Martínez

    Memorias del Programa de Redes-I3CE de calidad, innovación e investigación en docencia universitaria: Convocatoria 2020-21 / coord. por Asunción Menargues Marcilla, Rocío Díez Ros, Neus Pellín Buades; Rosana Satorre Cuerda (dir.), 2021, ISBN 978-84-09-34941-8, págs. 1067-1076

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  • Eficacia percibida de docentes en formación para una práctica sostenible de la igualdad de género

    María Cristina Cardona Moltó, Cristina Miralles Cardona, Esther Chiner Sanz, Marcos Gómez Puerta, Esther Villegas Castrillo, Ioanna Kitta, Carmen Vera Esteban

    Memorias del Programa de Redes-I3CE de calidad, innovación e investigación en docencia universitaria: Convocatoria 2020-21 / coord. por Asunción Menargues Marcilla, Rocío Díez Ros, Neus Pellín Buades; Rosana Satorre Cuerda (dir.), 2021, ISBN 978-84-09-34941-8, págs. 1917-1926

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  • Respuesta educativa de la educación superior en tiempos de covid-19: percepciones del alumnado sobre la docencia online y dual

    Esther Chiner Sanz, María Cristina Cardona Moltó, Marcos Gómez Puerta, Mélodi María Gómez Caraballo Toral, Victoria Eugenia García-Vera

    Memorias del Programa de Redes-I3CE de calidad, innovación e investigación en docencia universitaria: Convocatoria 2020-21 / coord. por Asunción Menargues Marcilla, Rocío Díez Ros, Neus Pellín Buades; Rosana Satorre Cuerda (dir.), 2021, ISBN 978-84-09-34941-8, págs. 3145-3154

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  • STEM students’ perceptions of self-efficacy for a gender equality practice: A cross-cultural study

    Cristina Miralles Cardona, Ioanna Kitta, María Cristina Cardona Moltó, Marcos Gómez Puerta, Esther Chiner Sanz

    Nuevos retos educativos en la enseñanza superior frente al desafío COVID-19 / coord. por Rosana Satorre Cuerda, 2021, ISBN 978-84-19023-19-3, págs. 363-371

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  • Docencia universitaria de calidad: diferencias entre los elementos clave y las competencias observadas por el alumnado

    Marcos Gómez Puerta, Esther Chiner Sanz, María Cristina Cardona Moltó

    Claves para la innovación pedagógica ante los nuevos retos: respuestas en la vanguardia de la práctica educativa / coord. por Eloy López Meneses, David Cobos Sanchiz, Laura Molina García, Alicia Jaén Martínez, Antonio Hilario Martín Padilla, 2020, ISBN 978-84-18348-22-8, págs. 2419-2428

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  • Adaptación y validación de la versión griega del índice EFIG (Evaluación de la Formación para la Igualdad de Género) en estudiantes universitarios

    Ioanna Kitta, María Cristina Cardona Moltó

    La docencia en la Enseñanza Superior: Nuevas aportaciones desde la investigación e innovación educativas / coord. por Rosabel Roig Vila, 2020, ISBN 978-84-18348-11-2, págs. 259-268

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  • Análisis de las estrategias de aprendizaje de los estudiantes universitarios como indicadores del éxito académico

    Esther Chiner Sanz, María Cristina Cardona Moltó, Marcos Gómez Puerta, Esther Villegas Castrillo, Victoria Eugenia García-Vera, Cristina Miralles Cardona

    Memòries del Programa de Xarxes-I3CE de qualitat, innovació i investigació en docència universitària: Convocatòria 2019-20 / coord. por Rosabel Roig Vila, Jordi M. Antolí Martínez, Rocío Díez Ros, Neus Pellín Buades, 2020, ISBN 978-84-09-24478-2, págs. 469-474

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  • La formación con perspectiva de género en los estudios de magisterio y profesorado de educación secundaria: Percepciones del alumnado de la universidad de alicante

    Cristina Miralles Cardona, María Cristina Cardona Moltó, Esther Chiner Sanz

    (Re)construíndo o coñecemento: A Coruña, 14 de xuño de 2019 / Ana Jesús López Díaz (ed. lit.), Águeda Gómez Suárez (ed. lit.), Eva Aguayo Lorenzo (ed. lit.), 2019, ISBN 978-84-9749-758-9, págs. 271-284

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  • Teaching4diversity, equity and inclusion: Higher Education

    María Cristina Cardona Moltó, Esther Chiner Sanz, Esther Villegas Castrillo, Cristina Miralles Cardona, Ioanna Kitta, M. Cristina Camuñas Mohinelo

    Memòries del Programa de Xarxes-I3CE de qualitat, innovació i investigació en docència universitària: convocatòria 2018-19 / coord. por Jordi M. Antolí Martínez, Asunción Lledó Carreres, Neus Pellín Buades; Rosabel Roig Vila (dir.), 2019, ISBN 978-84-09-15746-4, pág. 1013

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  • Recuperación emocional de mujeres víctimas de violencia de género durante su paso por una casa de acogida

    Carmen Vera Esteban, María Cristina Cardona Moltó

    Violencias de género: persistencia y nuevas formas / coord. por Ana Jesús López Díaz, 2019, ISBN 9788490978368, págs. 111-129

    

  • Valoración psicométrica de un cuestionario para medir la formación en igualdad de género de docentes en preservicio

    Cristina Miralles Cardona, María Cristina Cardona Moltó, Esther Chiner Sanz

    El compromiso académico y social a través de la investigación e innovación educativas en la Enseñanza Superior / coord. por Rosabel Roig Vila, 2018, ISBN 978-84-17219-25-3, págs. 705-715

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  • Atención a la diversidad de género en los estudios universitarios de formación del profesorado y/o Trabajo Social

    María Cristina Cardona Moltó, Esther Chiner Sanz, Cristina Miralles Cardona, Jhussette Anais Romero Rodríguez, Susan V. Sanhueza Henríquez, Esther Villegas Castrillo

    Memorias del Programa de Redes-I3CE de calidad, innovación e investigación en docencia universitaria: Convocatoria 2017-18 / coord. por Rosabel Roig Vila, 2018, ISBN 978-84-09-07041-1, págs. 2103-2109

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  • Análisis de la coherencia de los planes de estudio de maestro con el estándar de la diversidad desde la perspectiva del alumnado

    María Cristina Cardona Moltó, Renáta Tichá, Brian H. Abery, Esther Chiner Sanz

    Investigación en docencia universitaria: diseñando el futuro a partir de la innovación educativa / coord. por Rosabel Roig Vila, 2017, ISBN 978-84-9921-935-6, págs. 97-104

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  • Estudio exploratorio de la sensibilidad institucional hacia la diversidad y su impacto en la enseñanza en los grados de maestro

    María Cristina Cardona Moltó

    Prácticas innovadoras inclusivas: retos y oportunidades / coord. por Alejandro Rodríguez Martín, 2017, ISBN 978-84-16664-50-4, págs. 257-266

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  • Adaptación y validación de la versión española de la escala Teacher Efficacy for Inclusive Practice (TEIP) para maestros

    María Cristina Cardona Moltó, Esther Chiner Sanz, Marcos Gómez Puerta, Gladys Merma Molina, Esther Villegas Castrillo

    Prácticas innovadoras inclusivas: retos y oportunidades / coord. por Alejandro Rodríguez Martín, 2017, ISBN 978-84-16664-50-4, págs. 267-274

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  • La formación inicial docente en atención a la diversidad: ¿Son los planes deestudio de los grados de maestro coherentes con el aprecio de la diferencia?

    María Cristina Cardona Moltó, Renáta Tichá, Brian H. Abery, Esther Chiner Sanz

    XV Jornades de Xarxes d’Investigació en Docència Universitària-XARXES 2017: Llibre d'actes / coord. por Rosabel Roig Vila, 2017, ISBN 978-84-617-8972-6, págs. 17-18

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  • Diferencias de género y procedencia en competencia comunicativa intercultural: Un estudio con alumnado de educación secundaria

    Elisa T. López Ruiz, María Cristina Cardona Moltó, Esther Chiner Sanz

    Psicología y educación: presente y futuro / coord. por Juan Luis Castejón Costa, 2016, ISBN 978-84-608-8714-0, págs. 813-824

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  • Factores familiares implicados en la formación y el acceso al empleo de las personas con discapacidad intelectual

    Marcos Gómez Puerta, María Cristina Cardona Moltó, Carmen Jiménez Fernández

    Investigación e Innovación Educativa al Servicio de Instituciones y Comunidades Globales, Plurales y Diversas / coord. por María Cristina Cardona Moltó, Esther Chiner Sanz, Antonio Giner Gomis, 2013, ISBN 978-84-695-8363-0, págs. 252-263

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  • Educación y fomento de la cohesión social

    Raquel Amaya Martínez González, Juana María Maganto Mateo, María Cristina Cardona Moltó, Jesús Miguel Jornet Meliá

    Educación, investigación y desarrollo social / coord. por Ángel Boza Carreño, 2010, ISBN 978-84-277-1713-8, págs. 103-134

    

  • Conocimientos y actitudes de los estudiantes de magisterio chilenos sobre la superdotación

    Susan V. Sanhueza Henríquez, María Cristina Cardona Moltó, Esther Chiner Sanz, Miguel Friz Carrillo

    Educación, investigación y desarrollo social: actas del XIV Congreso de Modelos de Investigación Educativa / coord. por Ángel Boza Carreño, Juan Manuel Méndez Garrido, Manuel Monescillo Palomo, María de la O Toscano Cruz, María Cinta Aguaded Gómez, José Antonio Ávila Fernández, Julio Tello Díaz, Manuela Salas Tenorio, 2009, ISBN 978-84-95944-24-5, págs. 1497-1504

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  • Análisis de los roles de género en la sociedad posmoderna: la participación de la mujer en el ámbito de la educación universitaria

    María Cristina Cardona Moltó, María Ángeles Martínez Ruiz

    Educación y género: el conocimiento invisible / coord. por Carmen Jiménez Fernández, María Gloria Pérez Serrano, 2008, ISBN 978-84-9876-361-4, págs. 125-164

    

  • Un estudio preliminar sobre sensibilidad intercultural con alumnado de Educación Primaria

    María Cristina Cardona Moltó, Susan V. Sanhueza Henríquez, Miguel Friz Carrillo

    Educación, ciudadanía y convivencia. Diversidad y sentido social de la educación: comunicaciones del XIV Congreso Nacional y III Iberoamericano de Pedagogía, 2008, ISBN 978-84-691-5629-2, págs. 271-280

    

  • La educación inclusiva del alumnado con cegera y baja visión en centros educativos de la Comunidad Valenciana: análisis y perspectivas

    María Cristina Cardona Moltó, Esther Chiner Sanz, Rosabel Roig Vila, Caridad Pomares Jiménez

    Hezkuntzaren Ikerkuntzarako Ereduak XIII, Biltzar Nazionala: [Donostia, 27, 28, 29, ekaina, 2007] / coord. por Feli Etxeberria Sagastume, Lander Sarasola Ituarte, Jose Francisco Lukas Mujika, Juan Etxeberria Murgiondo, Aitor Martxueta Perez, 2007, ISBN 978-84-9746-382-9, págs. 498-502

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  • La educación inclusiva del alumnado con ceguera y baja visión en centros educativos de la Comunidad Valenciana: una revisión de las estadísticas 15 años después de la LOGSE

    María Cristina Cardona Moltó, Teresa María Herrero Ortín, Susan V. Sanhueza Henríquez, Júlia Rabasco i Soler

    Hezkuntzaren Ikerkuntzarako Ereduak XIII, Biltzar Nazionala: [Donostia, 27, 28, 29, ekaina, 2007] / coord. por Feli Etxeberria Sagastume, Lander Sarasola Ituarte, Jose Francisco Lukas Mujika, Juan Etxeberria Murgiondo, Aitor Martxueta Perez, 2007, ISBN 978-84-9746-382-9, págs. 549-554

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  • ¿Son los profesores tolerantes con las diferencias?: análisis de sus actitudes e implicaciones en el proceso de la convergencia Europea

    María Cristina Cardona Moltó, Carmen Jiménez Fernández, Esther Chiner Sanz

    Investigar el cambio curricular en el Espacio Europeo de Educación Superior / coord. por Rosabel Roig Vila, Josefa Eugenia Blasco Mira, Raquel Gilar Corbí, Salvador Grau Company, Asunción Lledó Carreres; Maria Antònia Cano Ivorra (aut.), 2007, ISBN 978-84-268-1304-6, págs. 77-90

    

  • Estudio sobre los efectos de la metodología ECTS en la adquisición de competencias del psicopedagogo en formación

    Esther Chiner Sanz, María Cristina Cardona Moltó, Pedro Gómez Canet, M. E. González Sánchez

    IV Jornades de Xarxes d'Investigació en Docència Universitària: la construcció col·legiada del model docent universitari del segle XXI / coord. por Marcos J. Iglesias Martínez, Cristina Lapeña Pérez, Francesc Pastor Verdú, 2006, ISBN 84-690-9311-8, pág. 22

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  • El asesoramiento psicopedagógico en los centros educativos: hacia un modelo de intervención más colaborativo

    Júlia Rabasco i Soler, María Cristina Cardona Moltó

    Actas del XII Congreso Nacional de Modelos de Investigación Educativa: investigación e innovación educativa, 2005, ISBN 84-7756-639-9, págs. 987-994

    

  • Análisis y valoración de resultados del desarrollo de una guía ECTS en un curso de posgrado

    María Cristina Cardona Moltó, Esther Chiner Sanz

    Investigar el diseño curricular: redes de docencia en el Espacio Europeo de Educación Superior / coord. por Vicente Carrasco Embuena, María José Frau Llinares, María Ángeles Martínez Ruiz, Vol. 1, 2005, ISBN 84-268-1183-3, págs. 31-62

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  • Escuela inclusiva y alumnos con necesidades educativas especiales: los alumnos supedotados

    María Cristina Cardona Moltó

    Diagnóstico y atención a los alumnos con necesidades educativas específicas : alumnos intelectualmente superdotados, 2004, ISBN 84-369-3894-1, págs. 157-196

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  • Análisis del absentismo y estrategias para reducirlo en la asignatura "Métodos, Diseños y Técnicas de Investigación Psicológicos"

    M. E. González Sánchez, María Cristina Cardona Moltó, Esther Chiner Sanz

    Espacios de participación en la investigación del aprendizaje universitario / coord. por María Ángeles Martínez Ruiz, Vicente Carrasco Embuena, Vol. 1, 2004, ISBN 84-268-1224-4, págs. 131-144

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    • Texto Completo Libro
    

  • Análisis del absentismo y estrategias para combatirlo en la asignatura "Métodos, diseños y técnicas de investigación psicológicos"

    M. E. González Sánchez, María Cristina Cardona Moltó, Esther Chiner Sanz, Pedro Gómez Canet, Ana M. Lattur Devesa

    II Jornades de Xarxes d'Investigació en Docència Universitària: cap a l'Europa del coneixement / coord. por María Ángeles Martínez Ruiz, Vicente Carrasco Embuena, 2004, ISBN 84-688-5934-6, pág. 6

    • Texto Completo Libro
    

  • Efectos del aprendizaje activo sobre las creencias del profesorado acerca de la diversidad: un estudio preliminar

    María Cristina Cardona Moltó, Pedro Gómez Canet, Esther Chiner Sanz

    Investigar en docencia universitaria: Redes de colaboración para el aprendizaje / coord. por María Ángeles Martínez Ruiz, 2004, págs. 155-170

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  • Capítol V. L'atenció a la diversitat en el retard mental

    María Cristina Cardona Moltó

    L'atenció a la diversitat dels alumnes amb necessitats educatives especials: alumnes superdotats intel·lectualment i alumnes amb discapacitats, 2004, ISBN 84-7986-580-6, págs. 151-172

    

  • Capítol VI. L'atenció a la diversitat en els trastorns emocionals i de la conducta

    María Cristina Cardona Moltó, Júlia Rabasco i Soler

    L'atenció a la diversitat dels alumnes amb necessitats educatives especials: alumnes superdotats intel·lectualment i alumnes amb discapacitats, 2004, ISBN 84-7986-580-6, págs. 173-194

    

  • Capítol VII. L'atenció a la diversitat en els trastorns de la parla i del llenguatge

    María Cristina Cardona Moltó

    L'atenció a la diversitat dels alumnes amb necessitats educatives especials: alumnes superdotats intel·lectualment i alumnes amb discapacitats, 2004, ISBN 84-7986-580-6, págs. 195-216

    

  • Capítol VIII. L'atenció a la diversitat en les discapacitats auditives

    María Cristina Cardona Moltó

    L'atenció a la diversitat dels alumnes amb necessitats educatives especials: alumnes superdotats intel·lectualment i alumnes amb discapacitats, 2004, ISBN 84-7986-580-6, págs. 217-238

    

  • Capítol IX. L'atenció a la diversitat en les discapacitats visuals

    María Cristina Cardona Moltó

    L'atenció a la diversitat dels alumnes amb necessitats educatives especials: alumnes superdotats intel·lectualment i alumnes amb discapacitats, 2004, ISBN 84-7986-580-6, págs. 239-261

    

  • Capítol X. L'atenció a la diversitat en els trastorns físics i de la salut

    María Cristina Cardona Moltó, Abilio Reig Ferrer

    L'atenció a la diversitat dels alumnes amb necessitats educatives especials: alumnes superdotats intel·lectualment i alumnes amb discapacitats, 2004, ISBN 84-7986-580-6, págs. 263-286

    

  • Capítol XI. L'atenció a la diversitat en les pluridiscapacitats i condicions de discapacitat greu

    María Cristina Cardona Moltó, Esther Chiner Sanz

    L'atenció a la diversitat dels alumnes amb necessitats educatives especials: alumnes superdotats intel·lectualment i alumnes amb discapacitats, 2004, ISBN 84-7986-580-6, págs. 287-303

    

  • Capítol XII. Investigar en educació especial

    María Cristina Cardona Moltó

    L'atenció a la diversitat dels alumnes amb necessitats educatives especials: alumnes superdotats intel·lectualment i alumnes amb discapacitats, 2004, ISBN 84-7986-580-6, págs. 307-320

    

  • Capítol XIII. La investigació sobre integració/inclusió: efectes sobre el rendiment i l'adaptació dels alumnes

    María Cristina Cardona Moltó

    L'atenció a la diversitat dels alumnes amb necessitats educatives especials: alumnes superdotats intel·lectualment i alumnes amb discapacitats, 2004, ISBN 84-7986-580-6, págs. 321-334

    

  • Capítol XIV. Les creences i experiències del professorat, els alumnes i els pares sobre la integració/inclusió

    María Cristina Cardona Moltó, Esther Chiner Sanz, Júlia Rabasco i Soler

    L'atenció a la diversitat dels alumnes amb necessitats educatives especials: alumnes superdotats intel·lectualment i alumnes amb discapacitats, 2004, ISBN 84-7986-580-6, págs. 335-360

    

  • La educación especial en un mundo diverso: nuevos planteamientos y perspectivas

    María Cristina Cardona Moltó

    Pedagogía diferencial : diversidad y equidad / coord. por Carmen Jiménez Fernández, 2004, ISBN 84-205-4342-X, págs. 211-238

    

  • Creencias, percepciones y actitudes hacia la inclusión: una síntesis de la literatura de investigación

    María Cristina Cardona Moltó

    Pedagogía diferencial : diversidad y equidad / coord. por Carmen Jiménez Fernández, 2004, ISBN 84-205-4342-X, págs. 239-266

    

  • Aprendizaje activo y creencias del profesorado acerca de la diversidad

    María Cristina Cardona Moltó, Pedro Gómez Canet, Esther Chiner Sanz, M. Elena González Sánchez, Ana M. Lattur Devesa

    Investigación y sociedad / coord. por Leonor Buendía Eisman, María Teresa Pozo Llorente, Daniel González González, Christian Alexis Sánchez Núñez, 2003, ISBN 84-8491-299-X, págs. 235-246

    • Texto Completo Libro
    

  • Demandas formativas del profesorado en relación a las adaptaciones de la ensenanza

    María Cristina Cardona Moltó, Esther Chiner Sanz, Júlia Rabasco i Soler

    Investigación y sociedad / coord. por Leonor Buendía Eisman, María Teresa Pozo Llorente, Daniel González González, Christian Alexis Sánchez Núñez, 2003, ISBN 84-8491-299-X, págs. 247-258

    • Texto Completo Libro
    

  • Diversidad, inclusión y diferenciación educativa en los umbrales del siglo XXI

    María Cristina Cardona Moltó, Abilio Reig Ferrer

    Scripta in memoriam: Homenaje al profesor Jesús de Vera Ferre / coord. por Emilia María Tonda Monllor, Antonio Mula Franco; Jesús Rafael de Vera Ferre (1951-1999) (hom.), 2001, ISBN 84-699-5082-7, págs. 123-134

    

  • Regular classroom teachers' perceptions of inclusion: implications for teacher preparation programmes in Spain

    María Cristina Cardona Moltó

    Educational research in Europe : yearbook 2000 / coord. por Christopher Day, Dolf Van Veen, 2000, ISBN 90-441-1061-6, págs. 37-48

    

• Libros

  • Diagnóstico psicopedagógico: conceptos básicos y aplicaciones

    María Cristina Cardona Moltó, Esther Chiner Sanz, Ana M. Lattur Devesa

    Editorial Club Universitario (ECU), 2006. ISBN 978-84-8454-543-9

    

  • Diagnòstic psicopedagògic: conceptes bàsics i aplicacions

    María Cristina Cardona Moltó, Esther Chiner Sanz, Ana M. Lattur Devesa

    Editorial Club Universitario (ECU), 2006. ISBN 978-84-8454-542-2

    • Resumen
    

  • Diversidad y educación inclusiva: enfoques metodológicos y estrategias para una enseñanza colaborativa

    María Cristina Cardona Moltó

    Pearson Educación, 2006. ISBN 84-205-5003-5

    • Resumen
    

  • Promoción y desarrollo de prácticas educativas inclusivas

    coord. por Richard Rose, Lani Florian, Christina Tilstone; María Cristina Cardona Moltó (trad.)

    Fundamentos, 2003. ISBN 84-9727-060-6

    

  • Intervención con alumnos de alto riesgo en el área de las matemáticas

    María Cristina Cardona Moltó

    Editorial Club Universitario (ECU), 2002. ISBN 84-8454-228-9

    

  • Introducción a los métodos de investigación en educación

    María Cristina Cardona Moltó

    EOS, 2002. ISBN 978-84-9727-006-9

    • Resumen
    

  • Disseny curricular d'aula i adaptació curricular: Cap a un model d'intervenció psicopedagògica integrador de les diferències a l'aula

    María Cristina Cardona Moltó, María Dolores Jiménez Alegre

    Universidad de Alicante / Universitat d'Alacant, Secretariat de Promoció del Valencià, 2001. ISBN 84-8454-138-X

    

  • Manual de educación especial

    María Cristina Cardona Moltó, Pedro Gómez Canet

    Promolibro, 2001. ISBN 84-7986-422-2

    

  • Prácticas de educación especial

    Pedro Gómez Canet, María Cristina Cardona Moltó

    Promolibro, 2001. ISBN 84-7986-420-6

    

  • Teoría y práctica de la adaptación de la enseñanza

    María Cristina Cardona Moltó, Dolores Ribera Domene, Abilio Reig Ferrer

    Universidad de Alicante / Universitat d'Alacant, Servicio de Publicaciones, 2000. ISBN 84-7908-534-7

    • Resumen
    

  • Educación en la diversidad: evaluación y perspectivas

    María Cristina Cardona Moltó

    Diputación Provincial de Alicante, Instituto Alicantino de Cultura Juan Gil-Albert, 1996. ISBN 84-7784-215-9

    

  • Técnicas de estudio en educación secundaria

    Leonor Hernández Miguel, Ana M. Lattur Devesa, María Cristina Cardona Moltó

    Disgrafos, 1991. ISBN 84-87077-18-8

    

• Tesis

  • Aulas de apoyo e integración escolar: evaluación de un programa alternativo de apoyo para alumnos con dificultades escolares

    María Cristina Cardona Moltó

    Tesis doctoral dirigida por Carmen Jiménez Fernández (dir. tes.). UNED. Universidad Nacional de Educación a Distancia (1992).

    • Resumen
    

• Tesis dirigidas

  • La formación inicial docente en igualdad de género en Grecia: Percepciones y competencias del alumnado para una práctica profesional sostenible sensible al género

    Ioanna Kitta

    Tesis doctoral dirigida por María Cristina Cardona Moltó (dir. tes.). Universitat d'Alacant / Universidad de Alicante (2022).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: RUA
    

  • Danza contemporánea como medio de liberación de la tensión emocional y expresión en mujeres maltratadas

    Carmen Vera Esteban

    Tesis doctoral dirigida por María Cristina Cardona Moltó (dir. tes.). Universitat d'Alacant / Universidad de Alicante (2021).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: RUA
    

  • Estudio exploratorio de las percepciones, competencias y actitudes de docentes en formación hacia la igualdad de género

    Cristina Miralles Cardona

    Tesis doctoral dirigida por Esther Chiner Sanz (dir. tes.), María Cristina Cardona Moltó (codir. tes.). Universitat d'Alacant / Universidad de Alicante (2020).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: RUA
    

  • Conocimiento profesional, competencia y percepciones del profesorado de Educación Secundaria, orientadores y equipos directivos acerca de la inclusión del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE): Estudio comparado

    Elisa T. López Ruiz

    Tesis doctoral dirigida por María Cristina Cardona Moltó (dir. tes.), Esther Chiner Sanz (dir. tes.). Universitat d'Alacant / Universidad de Alicante (2017).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: RUA
    

  • La educación inclusiva del alumnado con discapacidad visual en la Comunidad Valenciana: Análisis y perspectivas

    Teresa María Herrero Ortín

    Tesis doctoral dirigida por María Cristina Cardona Moltó (dir. tes.). Universitat d'Alacant / Universidad de Alicante (2015).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: RUA
    

  • Competencias docentes para la atención a la diversidad: Investigación-acción en la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán de Honduras

    Carla Leticia Paz-Delgado

    Tesis doctoral dirigida por María Cristina Cardona Moltó (dir. tes.), Antonio Giner Gomis (codir. tes.). Universitat d'Alacant / Universidad de Alicante (2014).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: RUA
    

  • Inmigración y escuela resiliente en Educación Primaria.: Un estudio de casos con alumnado de familia inmigrante

    Antoni Vicent Casasempere Satorres

    Tesis doctoral dirigida por María Cristina Cardona Moltó (dir. tes.), Margarita Bartolomé Pina (codir. tes.). Universitat d'Alacant / Universidad de Alicante (2013).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: RUA
    

  • Percepciones y opiniones hacia la educación inclusiva del profesorado y de las/os equipos directivos de los centros educativos de la dirección regional de enseñanza de Cartago en Costa Rica

    Laura Bravo Cóppola

    Tesis doctoral dirigida por María Cristina Cardona Moltó (dir. tes.). Universitat d'Alacant / Universidad de Alicante (2013).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: RUA
    

  • Estudio sobre el uso de Internet y sus aplicaciones en el alumnado de último año de carrera de la Universidad de Alicante

    María Isabel Laguna Segovia

    Tesis doctoral dirigida por María Cristina Cardona Moltó (dir. tes.). Universitat d'Alacant / Universidad de Alicante (2013).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: RUA
    

  • Creencias y percepciones acerca de las posibilidades laborales de las personas con discapacidad intelectual

    Marcos Gómez Puerta

    Tesis doctoral dirigida por María Cristina Cardona Moltó (dir. tes.), Carmen Jiménez Fernández (codir. tes.). Universitat d'Alacant / Universidad de Alicante (2013).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: RUA
    

  • Efectos de la implementación de un programa de educación musical basado en las TIC sobre el aprendizaje de la música en Educación Primaria

    Juan Rafael Hernández Bravo

    Tesis doctoral dirigida por María Cristina Cardona Moltó (dir. tes.). Universitat d'Alacant / Universidad de Alicante (2011).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: RUA
    

  • La competencia intercultural en alumnado de Educación Primaria: Diseño y evaluación de un plan de intervención para su desarrollo

    José Antonio Hernández Bravo

    Tesis doctoral dirigida por María Cristina Cardona Moltó (dir. tes.). Universitat d'Alacant / Universidad de Alicante (2011).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: RUA
    

  • Las percepciones y actitudes del profesorado hacia la inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales como indicadores del uso de prácticas educativas inclusivas en el aula

    Esther Chiner Sanz

    Tesis doctoral dirigida por María Cristina Cardona Moltó (dir. tes.). Universitat d'Alacant / Universidad de Alicante (2011).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: RUA
    

  • Sensibilidad intercultural: Un estudio exploratorio con alumnado de educación primaria y secundaria en la provincia de Alicante

    Susan V. Sanhueza Henríquez

    Tesis doctoral dirigida por María Cristina Cardona Moltó (dir. tes.), Miguel Friz Carrillo (codir. tes.). Universitat d'Alacant / Universidad de Alicante (2010).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: RUA
    

• Coordinación

  • Obras Colectivas

    • Investigación educativa en escenarios diversos, plurales y globales

      coord. por María Cristina Cardona Moltó, Esther Chiner Sanz

      Asociacion Interuniversitaria de Investigacion Pedagógica (AIDIPE), 2014. ISBN 978-84-9727-524-8

      • Resumen
      

    • Investigación e Innovación Educativa al Servicio de Instituciones y Comunidades Globales, Plurales y Diversas

      coord. por María Cristina Cardona Moltó, Esther Chiner Sanz, Antonio Giner Gomis

      Universidad de Alicante / Universitat d'Alacant, 2013. ISBN 978-84-695-8363-0

      • Resumen
      • Texto Completo Libro
      

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