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Congreso Internacional EDUTEC: El hoy y el mañana junto a las TICs

Imagen de portada del libro Congreso Internacional EDUTEC

Información General

Autores: Verónica Marín Díaz (coord.), Juan Manuel Muñoz González (coord.)
Editores: Edutec. Asociación para el Desarrollo de la Tecnología Educativa
Año de publicación: 2014
País: España
Idioma: español
ISBN: 9788415881919
Recoge los contenidos presentados a: Congreso de Nuevas Tecnologias de la Información y Comunicación para la Educación (17. 2014. Córdoba).
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Citas a capítulos: 19 Citas

Listado de artículos

- Conferencias
  - Educar con tecnologías en el siglo XXI
    Antonio R. Bartolomé Pina
    - Texto Completo Libro
    págs. 1-21
  - La experiencia de San Luis, la Provincia Digital Inclusiva de Argentina
    Selin Carrasco, Silvia Baldivieso
    - Texto Completo Libro
    págs. 26-50
  - Motivando ambientes virtuales educativos a través de la gamificación
    Jorge Francisco Figueroa Flores
    - Texto Completo Libro
    págs. 51-62
  - Aprendizaje-servicio para la alfabetización mediática
    Juana María Ortega Tudela, África María Cámara Estrella, Elena María Díaz Pareja, Inés María Muñoz Galiano
    - Texto Completo Libro
    págs. 63-75
  - Investigando las posibilidades de las TIC en las aulashospitalarias
    María Paz Prendes Espinosa, José Luis Serrano Sánchez
    - Texto Completo Libro
    págs. 75-83
  - Hipermedia adaptativa y léxico disponible
    Pedro Salcedo Lagos
    - Texto Completo Libro
    págs. 84-93
  - Formando formadores: Nuevos escenarios y competencias digitales docentes
    José Tejada Fernández
    - Texto Completo Libro
    págs. 94-154
  - Análisis y Minería de Datos en los Sistemas Educativos
    Sebastián Ventura Soto
    - Texto Completo Libro
    págs. 155-157
- Formación para el uso de tecnologías y competencia digital
  - Comprensión contextual de la formación en educación avanzada,: Caso:“Maestría en pedagogía de las tecnologías de la información y la comunicación”. Universidad de La Guajira
    Marlin Alicia Aarón Gonzálvez, Patricia E. Choles, Rosalba Cuesta López
    - Texto Completo Libro
    págs. 159-172
  - Desmontando a Wall-e. La creatividad en el aula de Infantil
    María Victoria Aguiar Perera, Ángeles Perera Santana
    - Texto Completo Libro
    págs. 173-183
  - Estrategias de motivación para mejorar el desempeño delas competencias tecnológicas en el diseño de la arquitectura de software de los estudiantes de sextosemestre en Ingeniería de Sistemas de la CUN
    María del Carmen Anacona Sterling
    - Texto Completo Libro
    págs. 184-192
  - Geogebra y su relación con los ambientes de aprendizaje.Caso E.N.R. “Gral. Matías Ramos Santos”
    Cristina Griselda Bernal Gallegos, Alejandro Guadalupe Rincón Castillo, Ezequiel Rangel Campos
    - Texto Completo Libro
    págs. 193-203
  - Resultados de la evaluación de la transferencia en un cursoen la UNED- Costa Rica
    Viviana Berrocal Carvajal, Jensy Campos Céspedes, Milagro Cornejo
    - Texto Completo Libro
    págs. 204-215
  - Tecnologias móveis e formação pedagógica: Experiênciacom professores das classes hospitalares
    Isa Beatriz da Cruz Neves, Lynn Alves
    - Texto Completo Libro
    págs. 216-224
  - Estudio de la implementación del libro de texto digital: Aproximación al contexto editorial
    Sílvia Cortés Mollà, Isabel María Gallardo Fernández, José Peirats Chacón
    - Texto Completo Libro
    págs. 225-234
  - Género y actitudes ante las TIC: Estudio de la influencia deluso de ordenadores personales en los centros escolares
    Roser Cussó Calabuig, Francesc Xavier Carrera Farran
    - Texto Completo Libro
    págs. 235-246
  - Interactividad y Competencia Digital en los Jóvenes de Secundaria en México
    Dora Yéssica Caudillo Ruiz
    - Texto Completo Libro
    págs. 247-256
  - Diseño y validación de un instrumento de evaluación parala certificación de la competencia TIC del profesoradouniversitario
    Marta Durán Cuartero, Isabel Gutiérrez Porlán
    - Texto Completo Libro
    págs. 257-268
  - Una experiencia de formación para docentes como asesores en educación a distancia: Diplomado “Formación del docente en educación a distancia”, Universidad de Quintana Roo, México
    Ofelia Eusse Zuluaga
    - Texto Completo Libro
    págs. 269-278
  - Las TIC y la diversidad docente. Actitudes del profesorado de Educación Permanente
    José María Fernández Batanero
    - Texto Completo Libro
    págs. 279-288
  - Validación de un cuestionario de uso de las TIC en profesores de distintos niveles educativos
    Josefa del Carmen Fernández de la Iglesia, María del Carmen Fernández Morante, Beatriz Cebreiro López, Santiago García Vázquez
    - Texto Completo Libro
    págs. 289-298
  - Actitudes de los directivos de Educación Media Superiorhacia el uso de las TIC
    Ramona Imelda García López, Sonia Verónica Mortis-Lozoya, Omar Alejandro Carranza Reyes
    - Texto Completo Libro
    págs. 299-309
  - Competencia ortográfica y mensajes de texto en estudiantes de Ciencias de la Educación
    María Teresa Gómez del Castillo, Alejandro Gómez Camacho
    - Texto Completo Libro
    págs. 310-319
  - Competencia digital en estudiantes de Educación
    María Teresa Gómez del Castillo, Juan Jesús Gutiérrez Castillo
    - Texto Completo Libro
    págs. 320-331
  - Entornos de aprendizaje auto-organizados en la educación superior: Una propuesta didáctica
    Prudencia Gutiérrez Esteban, Mark Thomas Peart
    - Texto Completo Libro
    págs. 332-342
  - ¿Qué concepciones tiene el profesorado sobre el aprendizaje colaborativo con TIC?
    Azucena Hernández Martín, Sonia Casillas Martín, Marcos Cabezas González
    - Texto Completo Libro
    págs. 343-353
  - Estudio sobre las competencias básicas digitales 2.0 de losestudiantes universitarios
    Alicia Jaén Martínez, Esteban Vázquez Cano, Eloy López Meneses
    - Texto Completo Libro
    págs. 354-364
  - La formación inicial y permanente en competencia digital del profesorado: Una experiencia de colaboración interinstitucional
    José Luis Lázaro Cantabrana, Mercè Gisbert Cervera, Juan González Martínez, Maria del Mar Camacho Martí
    - Texto Completo Libro
    págs. 365-377
  - Perspectiva docente ante la participación familiar en laescuela a través de las TIC
    Juan José Leiva Olivencia
    - Texto Completo Libro
    págs. 378-388
  - Formación inicial innovadora del profesorado hacia el desarrollo de competencias y alfabetización digital
    Teresa Linde Valenzuela, Mª Carmen Ramos Aguilar
    - Texto Completo Libro
    págs. 389-400
  - En busca de la reflexión. Una rúbrica para portafolios digitales
    María Ángeles Llopis Nebot, Jordi Adell Segura, María Luisa Sanchiz Ruiz
    - Texto Completo Libro
    págs. 401-410
  - Influencias de la capacitación del profesorado en TIC: Conocimientos tecnológicos, pedagógicos y de contenidos
    María del Carmen Llorente Cejudo, Rosalía Romero Tena, Pedro Román Graván
    - Texto Completo Libro
    págs. 411-420
  - El uso y dominio de las TIC como competencia del profesorado universitario
    Ana Belén López Cámara, María Dolores Eslava Suanes, Ignacio González López
    - Texto Completo Libro
    págs. 421-433
  - Alfabetización mediática, adolescentes y múltiples pantallas: Una mirada al uso de Twitter y su relación concontenidos televisivos
    César López, Alejandro Antonio Corvera Sánchez
    - Texto Completo Libro
    págs. 434-447
  - Recursos educacionais abertos no design pedagógico decursos abertos massivos a distância
    Elena Maria Mallmann, Juliana Sales Jacques, António Manuel Quintas Mendes
    - Texto Completo Libro
    págs. 448-461
  - El uso de la clase invertida como recurso docente para laadquisición de competencias en el EEES
    Antonio Hilario Martín Padilla, Alicia Jaén Martínez, Laura Molina García
    - Texto Completo Libro
    págs. 461-471
  - Saberes indígenas na escola: Introdução a TecnologiaEducacional para professores indígenas falantes de Tukano,Baniwa e Nheengatu
    Lilia Valessa Mendoça da Silva, Fernanda Gabriela de Souza Pires
    - Texto Completo Libro
    págs. 472-482
  - Competencias docentes requeridas en ambientes deaprendizaje apoyados en TIC
    Alma Elizabeth Merla González, Carlota Georgina Yáñez Encizo, Bertha Miqueli Rodríguez, María Magdalena Madrigal Lozano
    - Texto Completo Libro
    págs. 483-492
  - Análisis sobre la percepción del alumnado universitario acerca de los recursos TIC en el proceso educativo
    Marina Morales Capilla, Juan Manuel Trujillo Torres, María Angustias Hinojo Lucena
    - Texto Completo Libro
    págs. 493-503
  - Ambientes combinados en la Universidad Tecnológica del Sureste de Veracruz
    Katt Morales Luz Alondra, Eunice Morales, Cynthia Azyade Rodríguez Sibaja
    - Texto Completo Libro
    págs. 504-514
  - El papel de la biblioteca en la formación de competenciasinformacionales e informáticas de la comunicación
    Francisca Morales Sillero, Manuel Vaquero Abellán
    - Texto Completo Libro
    págs. 515-525
  - Aprendiendo a diseñar WebQuest: Descripción de unaexperiencia en la formación inicial del profesorado deeducación primaria
    Pablo César Muñoz Carril
    - Texto Completo Libro
    págs. 526-535
  - Implementación de un modelo de curación de contenidospara trabajar la competencia informacional en laformación de maestros
    Francisca Negre Bennásar, Victoria Irene Marín Juarros, Adolfina Pérez Garcias
    - Texto Completo Libro
    págs. 536-545
  - Distance vocational training in Portugal
    Fernanda Nogueira, María Jesús Gallego Arrufat, Teresa Pessoa
    - Texto Completo Libro
    págs. 546-556
  - Aprender y enseñar en Second Life: ¿Qué opinan losestudiantes universitarios?
    Lucía Núñez Sánchez, Ana María Duarte Hueros
    - Texto Completo Libro
    págs. 557-567
  - Los Edublogs en la Sociedad del Conocimiento. Estudio decasos
    Ascensión Palomares Ruiz, Javier Moyano Navalón
    - Texto Completo Libro
    págs. 568-578
  - El hipermedia en la Pizarra Digital Interactiva para aprendera aprender en Educación Infantil
    María Beatriz Páramo Iglesias, Manuela Raposo Rivas, María Esther Martínez Figueira
    - Texto Completo Libro
    págs. 579-591
  - El Modelo Educativo de DuocUC y la relevancia de lasTecnologías Educativas
    Pilar Peña Toro, María Elena Mora Zapata, Hernán Bustos Toledo
    - Texto Completo Libro
    págs. 592-601
  - Modelo de estandarización de la competencia digitaldocente para su integración curricular en EducaciónPrimaria
    Ana Pérez Escoda, María José Rodríguez Conde
    - Texto Completo Libro
    págs. 602-612
  - La calidad e innovación MOOC. Diseño de un instrumento de evaluación de calidad
    Miguel Baldomero Ramírez Fernández, Esteban Vázquez Cano, Antonio Hilario Martín Padilla
    - Texto Completo Libro
    págs. 613-622
  - Valoración las TIC en la actividad académica delalumnado de los Grados de Educación
    Eloísa Reche Urbano, Verónica Marín Díaz, Mª Amor Martín Fernández
    - Texto Completo Libro
    págs. 623-635
  - Desarrollo de habilidades digitales para formadores dedocentes y docentes en formación
    Javier Reyna Escobar, Mª. Antonia Hernández Yépez, Yolanda Uvalle Loperena
    - Texto Completo Libro
    págs. 636-647
  - Aprendizaje-Servicio universitario en torno a las TIC
    Margarita R. Rodríguez Gallego
    - Texto Completo Libro
    págs. 648-658
  - Marca Personal en Educación Social
    María del Mar Román García, Isabel Gutiérrez Porlán, Linda Johanna Castañeda Quintero
    - Texto Completo Libro
    págs. 659-669
  - Importancia de la metáfora pedagógica en la producciónde los recursos didácticos digitales
    Laura Rebeca Ruiz Fuentes
    - Texto Completo Libro
    págs. 670-681
  - Instrumento para evaluación de habilidades de búsqueda de información en estudiantes universitarios
    Karina Serrano Alvarado, Mario E. Rojas Russell
    - Texto Completo Libro
    págs. 682-693
  - Actitudes del profesorado universitario en México ante lasnuevas tecnologías de la información y la comunicación
    Ingrid Aileen Treviño Bravo, Martha Domínguez, Ignacio Cotelo
    - Texto Completo Libro
    págs. 694-704
  - Diseño de un programa digital para redacción de textosacadémicos basado en el cine educativo
    Yolanda Uvalle Loperena, Nora Imelda González Salazar, Ma. Antonia Hernández Yépez
    - Texto Completo Libro
    págs. 705-716
  - Uso de las TIC en el profesorado de educación física desecundaria en las Islas Baleares
    Pedro Zierof Mínguez
    - Texto Completo Libro
    págs. 717-726
- Herramientas tecnológicas aplicadas a la educación
  - Los Massive Open Online Courses como ejemplo de PLE.Análisis de la situación actual
    Miriam Agreda Montoro, María Angustias Hinojo Lucena, Inmaculada Aznar Díaz
    - Texto Completo Libro
    págs. 729-739
  - Objetos de aprendizaje multimedia en asignaturas degrado en ingeniería: Videocast, Screencast
    Juan D. Aguilar Peña, Catalina Rus Casas, María de los Ángeles Peña Hita
    - Texto Completo Libro
    págs. 740-751
  - Scientix: Propuestas para insertar las TIC en la enseñanza delas ciencias
    Daniel Aguirre
    - Texto Completo Libro
    págs. 752-763
  - Aplicabilidad de “Google Drive” en tareas docentesuniversitarias
    Diego Airado Rodríguez, María Dolores Víctor Ortega
    - Texto Completo Libro
    págs. 764-773
  - Aprendizaje colaborativo con TIC
    Ignacio Álvarez Molina
    - Texto Completo Libro
    págs. 774-781
  - El software QSR Nudist (NVivo) como herramienta para lainvestigación educativa
    Diana Amber Montes, María Santamarina Sancho
    - Texto Completo Libro
    págs. 782-793
  - Implicações das Redes Sociais Digitais na Cultura de Universidades: Reflexões iniciais
    Gad Bezerra de Amorim Barbosa, Josevana de Lucena Rodrigues, Denize Piccolotto Carvalho
    - Texto Completo Libro
    págs. 794-803
  - Relación de los hábitos de lectura con el uso de las nuevastecnologías del alumnado E. Secundaria en Gran Canaria
    Josué Artiles Rodríguez, Elías Rodríguez Sarmiento, Ángel José Rodríguez Fernández
    - Texto Completo Libro
    págs. 804-814
  - Utilización de las Nuevas Tecnologías por el profesorado enEducación Primaria (Gran Canaria)
    Josué Artiles Rodríguez, Elías Rodríguez Sarmiento, Ángel José Rodríguez Fernández
    - Texto Completo Libro
    págs. 815-825
  - El diseño colaborativo de procesos formativos contecnología multimedia
    Cristóbal Ballesteros Regaña
    - Texto Completo Libro
    págs. 826-836
  - APP gamificada para el aprendizaje de idiomas
    Anke Berns, Manuel Jesús Pérez Zurera, David Romero Santos
    - Texto Completo Libro
    págs. 837-845
  - Aplicando minería de datos para descubrir rutas de aprendizaje frecuentes
    Alejandro Bogarín Vega, Cristóbal Romero Morales, Rebeca Romero Menéndez
    - Texto Completo Libro
    págs. 846-856
  - Análisis de libros de texto digitales: Diseño de investigacióny aleatorización de la muestra
    Enric Brescó Baiges, Francesc Xavier Carrera Farran
    - Texto Completo Libro
    págs. 857-867
  - Las nuevas tecnologías versus aprendizaje cooperativo
    Concepción Castillejo Manzanares
    - Texto Completo Libro
    págs. 868-879
  - Escuelas rurales cloud
    Beatriz Cebreiro López, María del Carmen Fernández Morante, Josefa del Carmen Fernández de la Iglesia, Santiago García Vázquez
    - Texto Completo Libro
    págs. 880-889
  - Uso de una Comunidad de Práctica Virtual para Desarrollarlas Competencias Investigativas
    Jensy Campos Céspedes
    - Texto Completo Libro
    págs. 890-908
  - eGraph: Representación a través de grafos de las huellasdel proceso de aprendizaje en Moodle
    Rebeca Cerezo Menéndez
    - Texto Completo Libro
    págs. 909-916
  - ATURUXO FILMS. Creación audiovisual
    Sergio Clavero
    - Texto Completo Libro
    págs. 917-926
  - Flauta Doce - Curso Interativo
    Jackson Colares da Silva
    - Texto Completo Libro
    págs. 927-938
  - TIC en educación secundaria. Un estudio sobre sociabilidad en las relaciones interactivas en jóvenes de secundarias públicas en México
    Carlos René Contreras Cázarez, Diana Moreno Carrillo
    - Texto Completo Libro
    págs. 939-952
  - Trabajando con las redes sociales en la educación
    Ivanovnna M. Cruz Pichardo, Julio Cabero Almenara, Angel Puentes
    - Texto Completo Libro
    págs. 953-964
  - Recomendación automática de la especialidad a cursar por los alumnos de Grado en Informática
    Juan José Cruz Jiménez, Cristóbal Romero Morales, Sebastián Ventura Soto
    - Texto Completo Libro
    págs. 965-974
  - Análisis del nivel de uso de internet, redes sociales yservicios web por parte del alumnado y profesorado de 4ºde ESO de A Coruña
    Isabel Dans Álvarez de Sotomayor, Pablo César Muñoz Carril, Mercedes González Sanmamed
    - Texto Completo Libro
    págs. 975-985
  - Comunidad, confianza, aprendizaje e interacción en elentorno virtual con alumnas de Educación Normal
    Kenia Lizeth Ferrer García, Celia Reyes Anaya, Evelia Reséndiz Balderas
    - Texto Completo Libro
    págs. 995-1005
  - El portafolio digital como herramienta de aprendizaje yevaluación en los Grados de Educación
    Vanesa María Gámiz Sánchez, María Asunción Romero López, Emilio Crisol Moya
    - Texto Completo Libro
    págs. 1006-1015
  - El Campus Virtual de la Escuela Normal Superior de Educadoras “Mtra. Estefanía Castañeda” como Estrategia de Habilitación Docente
    Juanita García Mercado, Albertina Guadalupe Guajardo Villela, Gustavo Wong Cervantes, Kenia Lizeth Ferrer García
    - Texto Completo Libro
    págs. 1016-1026
  - Actividades de aprendizaje con TIC en ciencias de la salud
    Rosa María Giráldez Pérez, Antonio Ugía Cabrera
    - Texto Completo Libro
    págs. 1027-1037
  - Innovaciones Metodológicas en la enseñanza de Ciencias de la Salud. Transferencia del modelo de integración de conocimientos en el diseño de secuencias de aprendizaje
    Rosa María Giráldez Pérez, Antonio Ugía Cabrera
    - Texto Completo Libro
    págs. 1038-1042
  - TeVesEnRed: Una Tv Escolar Streaming
    Fernando González Gómez, Álvaro González Jiménez
    - Texto Completo Libro
    págs. 1043-1056
  - La gamificación: ¿Una herramienta capaz de generarconocimiento?
    Elena González Tinoco, Yolanda Troyano Rodríguez
    - Texto Completo Libro
    págs. 1057-1066
  - E-rúbricas de evaluación de los seminarios de losestudiantes de enfermería
    María Dolores Guerra Martín, Encarnación Mª Zambrano Domínguez
    - Texto Completo Libro
    págs. 1067-1071
  - Podcast educativo desarrollado por alumnos: Impacto en elaprovechamiento de sus materias
    Milagros Guiza Ezkauriatza, Lissethe Lamadrid
    - Texto Completo Libro
    págs. 1072-1082
  - El empleo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las diferentes modalidades docentes. Perspectiva del profesorado de la Universidad de Salamanca
    Juan Pablo Hernández Ramos, Fernando Martínez Abad, Patricia Torrijos Fincias
    - Texto Completo Libro
    págs. 1083-1092
  - Creación colaborativa de un signobulario escolar en lengua de signos española con Symbaloo EDU: Descripciónde una experiencia en Educación Superior
    Rafaela Mª Herrero Martínez, Belén Quintero Ordóñez, María Josefa Vilches Vilela
    - Texto Completo Libro
    págs. 1093-1102
  - La contribución de la enseñanza para la obtención del nivelB1 de inglés en un Grado no bilingüe, una primera aproximación
    Mercedes Jiménez García, Lydia Bares López
    - Texto Completo Libro
    págs. 1103-1111
  - Educação e Comunicação: Caminhos que se cruzam embenefício do processo de ensino-aprendizagem
    Antônio José da Silva, Rosângela Azevedo de Oliveira, Marcia Cristina Grana de Almeida
    - Texto Completo Libro
    págs. 1112-1123
  - El programa ULPN del Perú: Caracterización de las prácticasde enseñanza con incorporación de computadorasportátiles
    Carlos David Laura Quispe
    - Texto Completo Libro
    págs. 1124-1139
  - Patrimonio expandido: La localización de los objetos artísticos a través de la historia. Una propuesta de innovación didáctica
    Clotilde Lechuga Jiménez, Daniel David Martínez Romera
    - Texto Completo Libro
    págs. 1140-1150
  - Aplicación del software Google Drive como recurso para trabajos en equipo
    Eugenio Llorens Vilarrocha, Leonor Lapeña Barrachina
    - Texto Completo Libro
    págs. 1151-1159
  - La contribución de las TIC en la Comprensión Lectora deestudiantes de 6º de Educación Primaria
    Beatriz Lores Gómez, María del Rosario García Bellido, Paula Sánchez Thevenet
    - Texto Completo Libro
    págs. 1160-1166
  - Las redes sociales desde una perspectiva educativa
    Verónica Marín Díaz, Ana Isabel Vázquez Martínez
    - Texto Completo Libro
    págs. 1167-1178
  - Evaluación de la incorporación del software libre PSPP para la realización de prácticas de análisis de datos en la docencia universitaria
    Fernando Martínez Abad, Juan Pablo Hernández Ramos, Susana Olmos Migueláñez
    - Texto Completo Libro
    págs. 1179-1180
  - Uso de un ambiente de enseñanza aprendizaje basado enwikis con estudiantes de premedia y media
    Marlís Elena Rodríguez Febres
    - Texto Completo Libro
    págs. 1183-1389
  - Las app en el entorno educativo. Educación Infantil yEducación Primaria
    Marina Morales Díaz
    - Texto Completo Libro
    págs. 1190-1199
  - Ambientes de Aprendizaje en el Modelo Educativo Basado en Competencias Duoc UC: Simulación Clínica comoTecnología Educativa
    Katherine Neira Oyarce, Hernán Bustos Toledo
    - Texto Completo Libro
    págs. 1200-1209
  - ALES II: software educativo para trabajar la lectoescritura enel primer ciclo de educación primaria
    María Pilar Núñez Delgado, María Santamarina Sancho
    - Texto Completo Libro
    págs. 1210-1219
  - Identificación de Tecnologías Educativas que apoyan elproceso de Aprendizaje de los Estudiantes de Duoc UC
    Marcela Olmedo Ramírez
    - Texto Completo Libro
    págs. 1220-1229
  - Buscando la calidad a través de la evaluación del diseño instruccional del bachillerato virtual de la Universidad del fútbol y ciencias del deporte.
    Óscar Omaña Cervantes, Ana Lorena Hurtado del Blanco
    - Texto Completo Libro
    págs. 1230-1242
  - La videoconferencia como apoyo en prácticasuniversitarias: Un ejemplo de nulo éxito
    Mª Dolores Palazón Botella
    - Texto Completo Libro
    págs. 1243-1252
  - Aprendizaje móvil y códigos QR para la prácticainstrumental en el aula de música de educación secundaria
    José Palazón Herrera
    - Texto Completo Libro
    págs. 1253-1262
  - Aprendizaje de la lengua de signos española a través deherramientas tecnológicas
    Adnaloy Pardo Rojas, Miriam Hervás Torres, Almudena Rubiales Brito
    - Texto Completo Libro
    págs. 1263-1273
  - La videoconferencia de escritorio multipunto en el ámbitoeducativo no formal. Ejemplos de experienciasinnovadoras, dinámicas e interactivas
    Guillem Juan Pericàs Palou, Bárbara Luisa de Benito Crosetti, Gemma Palà Aparicio
    - Texto Completo Libro
    págs. 1274-1284
  - Inserción de las TIC en un programa para promover laautorregulación del aprendizaje de universitarios
    Soely Aparecida Jorge Polydoro, Carlos Adriano Martins, Ana Raquel Abelha Cavenaghi, Mariana Coralina do Carmo
    - Texto Completo Libro
    págs. 1285-1295
  - TIC y Educación, un Binomio para las asignaturas deEstadística en la titulación de Gestión y AdministraciónPública
    Nuria Portillo Poblador, Jorge Martín Marín
    - Texto Completo Libro
    págs. 1296-1305
  - Proyecto de innovación y mejora educativa en laenseñanza de estadística en el grado de ingeniería civil
    Nuria Portillo Poblador, Amparo Montesinos Guillot, Célia Maria de Oliveira Fulgêncio, Santiago Vidal Puig
    - Texto Completo Libro
    págs. 1306-1314
  - Software Livre de Código Aberto para Educação Musical
    Patrícia Porto, Jackson Colares da Silva, Renato Antonio Brando Medeiros Pinto
    - Texto Completo Libro
    págs. 1315-1326
  - Los MOOCs como nuevos escenarios de formación en la educación no universitaria
    Miguel Baldomero Ramírez Fernández, Eloy López Meneses
    - Texto Completo Libro
    págs. 1327-1337
  - Curso “Bases psicológicas del aprendizaje” en aula virtualconstructivista: Opinión de normalistas
    Celia Reyes Anaya, Denia Elisabeth Vargas Olmedo
    - Texto Completo Libro
    págs. 1338-1347
  - Las TIC, un material educativo que atiende a la diversidad
    Miguel María Reyes Rebollo, Rocío Piñero Virué
    - Texto Completo Libro
    págs. 1348-1358
  - Análisis del OCW en la Universidad de Cantabria
    María Sandra Robla Gómez, Juan María Pérez Oria, J. R. Llata
    - Texto Completo Libro
    págs. 1359-1370
  - La inclusión de la información actual en la creación decontenidos educativos dentro de un entorno de aprendizajeubicuo
    Miguel Angel Rodrigo Alonso
    - Texto Completo Libro
    págs. 1371-1382
  - O uso da tecnologia como ferramenta de auxílio noprocesso ensino- aprendizagem nas aulas de EducaçãoFísica
    Priscilla Roncatto, Gabriel Peralta, Clésio Roberto Gonçalves
    - Texto Completo Libro
    págs. 1392-1400
  - Juegos flash de libre difusión como recurso en EducaciónInfantil
    Sebastián Rubio García, Manuel Mora Márquez, Jorge Alcántara-Manzanares
    - Texto Completo Libro
    págs. 1401-1409
  - Una experiencia en el uso de la carpeta digital
    María José Rubio Hurtado, Mercè Torrado Fonseca, Mercedes Reguant Alvarez
    - Texto Completo Libro
    págs. 1410-1420
  - LEXMATH - Una herramienta para el estudio del léxicodisponible en matemáticas
    Pedro Salcedo Lagos, Ociel Alejandro López Jara
    - Texto Completo Libro
    págs. 1421-1430
  - Trabajar con redes sociales en la universidad. ¿Necesidad orealidad?
    Begoña Esther Sampedro Requena, Guadalupe A. Maldonado Berea, Verónica Marín Díaz
    - Texto Completo Libro
    págs. 1431-1439
  - El aprendizaje de L2 (ingles) en Educación Primaria a travésde la Webquest: Propuesta didáctica
    Begoña Esther Sampedro Requena, Juan Manuel Muñoz González, Lorena Martín Párraga
    - Texto Completo Libro
    págs. 1440-1451
  - El uso de los Motion Graphics como herramientas TIC en elproceso de enseñanza-aprendizaje
    David Sánchez Cruz, Manuel Mora Márquez, Sebastián Rubio García
    - Texto Completo Libro
    págs. 1452-1459
  - La televisión como modelo de transmisión de valores en laeducación infantil
    Carmen Sánchez Cuenca
    - Texto Completo Libro
    págs. 1460-1470
  - Una experiencia docente mediada por TICs: El DiccionarioMédico de Genética
    Paula Sánchez Thevenet, Juan Miguel Esteve Esteve
    - Texto Completo Libro
    págs. 1471-1480
  - Produção de um Objeto de Aprendizagem para o Ensino daLíngua Inglesa
    Deivid Eive dos Santos Silva, Vanessa Oliveira da Silva, Marialina Corrêa Sobrinho
    - Texto Completo Libro
    págs. 1481-1491
  - Uso y evaluación de programas abiertos de propósitogeneral para la creación de entornos de aprendizajecolaborativos en línea. Una experiencia de tres cursos
    Jordi Simón Llovet
    - Texto Completo Libro
    págs. 1492-1503
  - Las TIC aplicadas a la tercera edad mediante la fotografía
    Sonia Toledano Pavón
    - Texto Completo Libro
    págs. 1504-1514
  - El empleo de TIC con metodologías cooperativas en ladirección de Trabajos Fin de Grado en Educación
    Luisa Torres Barzabal, José Manuel Hermosilla Rodríguez, Almudena Martínez Gimeno
    - Texto Completo Libro
    págs. 1515-1526
  - Redes Sociales para la enseñanza y el aprendizaje.Experiencia de uso de Twitter en el EEES
    Luisa Torres Barzabal, Rocío Rodríguez Casado
    - Texto Completo Libro
    págs. 1527-1537
  - Utilización de la plataforma Moodle por alumnado universitario: Un índice de seguimiento útil
    Jerónimo Torres Porras
    - Texto Completo Libro
    págs. 1538-1548
  - Aplicación de un Modelo de Ingeniería de la Usabilidad ala Tecnología de Objetos de Aprendizaje
    Argelia Berenice Urbina Nájera, Lourdes Margain Fuentes
    - Texto Completo Libro
    págs. 1549-1559
  - El aprendizaje mediante las plataformas educativas en línea
    Ana Lorena Vargas Cubero, Gabriela Villalobos Torres
    - Texto Completo Libro
    págs. 1560-1572
  - Mapas conceptuales como soporte del procesoenseñanza-aprendizaje de la química
    María Dolores Víctor Ortega, Diego Airado Rodríguez
    - Texto Completo Libro
    págs. 1573-1578
  - Facebook Accessibility in Social Networks: Towards digitalinclusion Facebook
    Rosana Wagner, Sandra Piovesan, Lisete Porto Rodrigues, Liliana Maria Passerino, José Valdeni de Lima
    - Texto Completo Libro
    págs. 1579-1588
  - Plataforma e-learning para el aprendizaje autónomo de lenguas: Breaking the ICE in Interpretation
    Enrique Yeguas Bolívar, Aurora Ruiz Mezcua
    - Texto Completo Libro
    págs. 1589-1600
  - Desarrollo y Evaluación de Competencias en Entornos Virtuales mediante ABP en Equipo en educación secundaria
    José Miguel Zabaleta Trecu
    - Texto Completo Libro
    págs. 1601-1611
  - Flipped classroom y mobile learning en la docenciauniversitaria
    José Luis Zamora Manzano, Silvestre Bello Rodríguez
    - Texto Completo Libro
    págs. 1612-1627
  - Tecnologías Digitales en la Educación (TDE): Una propuesta taxonómica
    Herik Zednik, Liane Margarida Rockenbach Tarouco, Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso
    - Texto Completo Libro
    págs. 1628-1640
- Implicaciones sociales del uso de tecnologías y tecnologías para la inclusión
  - #Ciberdemocracía?
    Stephan Acuña Aguirre, Lina María Gómez, Miguel Ángel Castiblanco
    - Texto Completo Libro
    págs. 1643-1652
  - Análisis comparativo entre Smart City y la Universidad comoespacio educativo
    Miriam Agreda Montoro, Francisco Javier Hinojo Lucena, María Pilar Cáceres Reche
    - Texto Completo Libro
    págs. 1653-1661
  - Informática aplicada à Educação Especial: Construção doNúcleo de Acessibilidade da UFAM
    Renato Brandão
    - Texto Completo Libro
    págs. 1662-1674
  - Innovación educativa y tecnológica: Cuestiones legalesasociadas a la producción de contenidos en el practicum
    Violeta Cebrián Robles, Manuela Raposo Rivas, Manuel Cebrián de la Serna
    - Texto Completo Libro
    págs. 1675-1685
  - Valoración de ambientes virtuales de aprendizaje: Casouniversidad de Nariño Virtua
    Mónica Patricia Cerón Benavides, Jordi Lluís Coiduras Rodríguez, Carlos Alberto Guaz-Mayán Ruiz
    - Texto Completo Libro
    págs. 1686-1696
  - Metodología apoyada en un portafolio de evidencia y untutorial multimedia, para impartir un curso dirigido aestudiantes privados de libertad
    Xinia Chacón Ballestero
    - Texto Completo Libro
    págs. 1697-1708
  - Comprensión lectora en el desarrollo de los trabajos degrado mediante el sitio web MIEM
    Nuris Chirinos Molero
    - Texto Completo Libro
    págs. 1709-1717
  - Tecnología para la lectura inclusiva
    María Jesús Cruz Gimeno
    - Texto Completo Libro
    págs. 1718-1727
  - #DDHHUMA. Propuestas didácticas para el análisis de la crisis actual y su incidencia en la vulneración de los derechos humanos en el área de Comunicación
    Ruth Ainoa de Frutos García, Ana Jorge Alonso
    - Texto Completo Libro
    págs. 1728-1736
  - Citizenship Education and Technologies: Potential forteaching and implications on teacher education
    Fernanda Nogueira Campos
    - Texto Completo Libro
    págs. 1737-1747
  - La contribución de las TIC a la dinámica de un proyecto de Clubs de Arqueología: Escuela, Museo y Plataforma Virtual
    Miguel Ferreira
    - Texto Completo Libro
    págs. 1748-1753
  - ¿Cómo hacer de la diversidad un valor? La evaluación inicial en un eLearning inclusivo
    Alba María Hernández Sánchez
    - Texto Completo Libro
    págs. 1754-1762
  - El papel de la Administración en la Educación Electrónica
    Raquel Hernando Posada
    - Texto Completo Libro
    págs. 1763-1774
  - TIC y Redes Sociales en Educación Secundaria: Análisissobre Identidad Digital y Riesgos en la Red
    Mari Carmen López Fernández
    - Texto Completo Libro
    págs. 1775-1787
  - Patrones de uso de smartphone en estudiantes de laUniversidad del País Vasco/Euskal Herriko unibertsitatea enel Campus de Leioa
    Arantzazu López de la Serna
    - Texto Completo Libro
    págs. 1788-1798
  - De la tecnología asistida a la tecnología inclusiva. Unaaproximación al diseño universal de aprendizaje
    José A. Márquez Aguirre
    - Texto Completo Libro
    págs. 1799-1809
  - Las redes de colaboración de los centros de FP: Oportunidades de las TIC
    Ángela Martín-Gutiérrez, Juan Antonio Morales Lozano
    - Texto Completo Libro
    págs. 1810-1821
  - Brecha digital de género en el profesorado no universitario
    Laura Molina García
    - Texto Completo Libro
    págs. 1822-1831
  - La exposición de posibles riesgos en jóvenes por el uso de Internet
    Diana Moreno Carrillo, Carlos René Contreras Cázarez
    - Texto Completo Libro
    págs. 1832-1841
  - SINA como recurso de apoyo para el acceso a las TIC para alumnado con Discapacidad Física: Un enlace hacia la Inclusión Social y Educativa
    Francisca Negre Bennásar, Cristina Suemay Manresa Yee, Josune Salinas Bueno
    - Texto Completo Libro
    págs. 1842-1853
  - Las TIC aplicadas a alumnado conflictivo mediante lafotografía
    Julio Cheyenne Rodríguez Palomares
    - Texto Completo Libro
    págs. 1854-1865
  - Las redes sociales y las aplicaciones móviles comoespacios para la violencia de género en la adolescencia
    Carmen Ruiz Repullo, María José del Pino Espejo
    - Texto Completo Libro
    págs. 1866-1875
  - Los principios inclusivos a través de las herramientas web2.0
    Begoña Esther Sampedro Requena, Esther María Vega Gea, Eva Hinojosa Pareja
    - Texto Completo Libro
    págs. 1876-1887
  - Actividades enriquecidas con el uso de vídeos en aulashospitalarias
    José Luis Serrano Sánchez, María Pilar López Moya
    - Texto Completo Libro
    págs. 1888-1899
  - La Evaluación del Diseño Instruccional Utilizado en laUniversidad Estatal a Distancia de Costa Rica
    Ana Cristina Umaña Mata
    - Texto Completo Libro
    págs. 1900-1911
  - Diferencias en la percepción de la competencia digital enjóvenes adolescentes: Un estudio comparativo
    Eduard Vaquero Tió, Francesc Xavier Carrera Farran
    - Texto Completo Libro
    págs. 1912-1922
  - Curso de Español/Portugués para Intercambio: La formaciónde la comunidad de aprendizaje online
    Nancibel G. Webber González
    - Texto Completo Libro
    págs. 1923-1933
  - Las TIC y su relación con la literacidad en el proceso deaprendizaje
    Guillermo Alejandro Zaragoza Alvarado, Juan Antonio Suarez Pantoja
    - Texto Completo Libro
    págs. 1934-1945
- Pedagogía flexible y abierta apoyada en TIC
  - Acercándome a una reflexión sobre mi práctica. Cotidianidad y formas como se dan las interacciones entre los actores participantes: Docente, estudiantes, monitor yexpertos invitados, en un escenario de aula ampliado ymediado por TIC
    Marlin Alicia Aarón Gonzálvez
    - Texto Completo Libro
    págs. 1949-1970
  - Comparative analysis of knowledge acquisition andacademic performance of the students of a Quality Controlcourse after different improvements in technology andmethods
    Carmen Andrés Jiménez, Alfonso Rey Corrales
    - Texto Completo Libro
    págs. 1971-1982
  - Reflexões iniciais sobre leitura e escrita filosóficas nocontexto do Ciberespaço
    Simone Becher Araujo Moraes, Elisete Medianeira Tomazetti
    - Texto Completo Libro
    págs. 1983-1990
  - El uso de EdModo como recurso didáctico para el aprendizaje colaborativo en los estudios de posgrado: Reporte de una experiencia en la Maestría en EducaciónBásica (UPN – MÉXICO)
    Jorge Humberto Arzate Aguilar, Cayetano Gabriel Flores
    - Texto Completo Libro
    págs. 1991-1996
  - Intervención de un currículo Blended Learning para laformación de Competencias Ciudadanas en estudiantes deMaestría
    Mg Ange Danielle Baumgartner
    - Texto Completo Libro
    págs. 1997-2007
  - El programa Set@ como estrategia tutorial mediada por TIC
    Rolando Becerra Castillo, Juan Carlos Romero Romero, Claudia Ljubetic García
    - Texto Completo Libro
    págs. 2008-2017
  - El uso de dispositivos móviles y demandas de uso en laUNED de Costa Rica
    Viviana Berrocal Carvajal, Yeudrin Durán Gutiérrez
    - Texto Completo Libro
    págs. 2018-2026
  - Uso de nuevas tecnologías en la asignatura de Introduccióna la Matemática Discreta en el Grado de IngenieríaInformática
    Luisa María Camacho Santana, Antonio Gonzalez Herrera, Rocío Moreno Casablanca
    - Texto Completo Libro
    págs. 2027-2031
  - Análisis de entornos personales de aprendizaje de alumnos de secundaria e identificación de usos y hábitos musicales en su ámbito informal
    Jordi Cano Sobrevals, Francesc Xavier Carrera Farran
    - Texto Completo Libro
    págs. 2032-2044
  - Un sistema para la orquestación de situaciones deaprendizaje en los estudios de Master en la Universidad deMurcia
    Antonia Cascales Martínez, María Angeles Gomariz Vicente
    - Texto Completo Libro
    págs. 2045-2053
  - Educação a distância, políticas públicas e convergênciaeducativa: Três dimensões de análise
    Fernanda Araujo Coutinho, Fernando Selmar Rocha Fidalgo
    - Texto Completo Libro
    págs. 2054-2064
  - Educação, Redes Sociais e Sistemas Colaborativos
    Fernanda Gabriela de Souza Pires, Lilia Valessa Mendoça da Silva, Jackson Colares da Silva
    - Texto Completo Libro
    págs. 2065-2080
  - Metaanálisis de experiencias educativas en mundosvirtuales
    Sergio Manuel Díaz Fernández
    - Texto Completo Libro
    págs. 2081-2089
  - Uso de MOOC en los Programas de Apoyo a la Formación Integral (PAFI) en la Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales, Universidad Veracruzana, México
    Martha Patricia Domínguez Chenge, Ingrid Aileen Treviño Bravo, Georgina Sotelo Ríos
    - Texto Completo Libro
    págs. 2090-2099
  - ICT-go-girls. Promoviendo el emprendimiento entre las alumnas de educación secundaria a través de las TIC
    María del Carmen Fernández Morante, Beatriz Cebreiro López, Josefa del Carmen Fernández de la Iglesia, Santiago García Vázquez
    - Texto Completo Libro
    págs. 2100-2110
  - Nivel de aprovechamiento de un MOOC: Su diseño pedagógico y evaluacón
    Urtza Garay Ruiz, Inmaculada Maiz Olazabalaga, Carlos Manuel Castaño Garrido
    - Texto Completo Libro
    págs. 2111-2119
  - Proyecto audiovisual de enseñanza práctica de laboratorio asistida por TIC. Aplicación a disoluciones
    Ángel García Díaz Madroñero
    - Texto Completo Libro
    págs. 2120-2132
  - Diseño de prácticas con audiovisuales y TIC para elautoaprendizaje de conceptos científicos. Aplicación adensidad y flotabilidad (I). ESO
    Ángel García Díaz Madroñero
    - Texto Completo Libro
    págs. 2133-2146
  - La creación de narraciones digitales de ficción: Una nuevaforma de construir conocimiento
    Mónica García Pelayo
    - Texto Completo Libro
    págs. 2147-2156
  - Uso de Smartphones y Tablets en el aprendizaje del ÁlgebraLineal y Numérica
    Antonio Gonzalez Herrera, Juan Vicente Gutiérrez Santacreu, Rocío Moreno Casablanca
    - Texto Completo Libro
    págs. 2157-2164
  - Introducción a las comunidades virtuales
    Pilar Ibáñez Cubillas, María Jesús Gallego Arrufat
    - Texto Completo Libro
    págs. 2165-2174
  - MOOC como alternativa para el desarrollo profesional docente. Aplicación del método Delphi para la selección metodológica
    Eladio Jiménez Madé
    - Texto Completo Libro
    págs. 2175-2186
  - El papel que juega el posgrado en la formación de cuadros encaminados hacia el uso de las TIC como elemento de desarrollo para enfrentar los retos del siglo XXI
    María del Refugio Lárraga García, Ana M. Mata Pérez, María Guillermina Rangel Torres
    - Texto Completo Libro
    págs. 2187-2194
  - Espacios virtuales en la exposición, difusión y educación de las Bellas Artes
    Paula Santiago Martín de Madrid
    - Texto Completo Libro
    págs. 2195-2204
  - FAN-FICTION en el aula de literatura: Explotación didácticade una práctica lecto-escritora emergente1
    Mónica María Martínez Sariego
    - Texto Completo Libro
    págs. 2205-2215
  - Liderazgo, empoderamiento y TIC
    Ivory Mogollón de Lugo
    - Texto Completo Libro
    págs. 2216-2226
  - Evaluación en línea: La evaluación de 360º y el uso de e-rúbricas federadas
    Carmen del Rocío Monedero Morales, Juan José Monedero Moya
    - Texto Completo Libro
    págs. 2227-2235
  - La Atención a la Diversidad mediante la Consideración delos Estilos de Aprendizaje
    José Luis Monteagudo Vidal
    - Texto Completo Libro
    págs. 2236-2247
  - Propuesta de enseñanza de ingeniería apoyada en recursoseducativos abiertos
    Mary Luz Mouronte López
    - Texto Completo Libro
    págs. 2248-2256
  - Estudio de los Modelos Oficiales de Evaluación de laCalidad del e-learning en México
    Luis Mexitli Orozco Torres, Francesc Xavier Carrera Farran
    - Texto Completo Libro
    págs. 2257-2267
  - MOOCS e seu potencial inovador e de democrático para educação em rede
    Ana Cláudia Pavão Siluk, Ângela Balbina Neves Picada
    - Texto Completo Libro
    págs. 2268-2277
  - TIC y aprendizaje fuera del aula. Dos experiencias de buenasprácticas
    Francisco Pavón Rabasco, Manuel Pavón Campos
    - Texto Completo Libro
    págs. 2278-2286
  - Educación en línea, un reto y una oportunidad para eladulto que no pudo concluir su bachillerato
    Verónica Peña Guzmán, María Morfín Otero, Claudia Adriana González Quintanilla
    - Texto Completo Libro
    págs. 2287-2296
  - La formación de agentes sociales y recursos personales contra la violencia de género. El papel de las TIC
    Natalia Pérez Rivas, Fernando Vázquez-Portomeñe Seijas
    - Texto Completo Libro
    págs. 2297-2306
  - Educação a Distância: Aprendendo Artes Visuais através dosistema de interação usando inteligência artificial
    Denize Piccolotto Carvalho, Erisvaldo Pereira da Costa, Manoela Mendes Moura
    - Texto Completo Libro
    págs. 2307-2318
  - Diseño de un entorno virtual de apoyo para la orientacióneducativa
    María Jesús Rojas García
    - Texto Completo Libro
    págs. 2319-2329
  - Flipped Classroom, una experiencia de enseñanza abierta yflexible
    Julio Ruiz Palmero, José Sánchez Rodríguez, Enrique Sánchez Rivas
    - Texto Completo Libro
    págs. 2330-2338
  - FLIPPED TIC2: Una experiencia del uso del vídeo en el Gradode Educación Infantil
    María del Mar Sánchez Vera, Víctor González Calatayud, Isabel María Solano Fernández
    - Texto Completo Libro
    págs. 2339-2352
  - La innovación educativa en el ámbito no formal del museomediante las nuevas tecnologías del aprendizaje y elconocimiento
    Carmen Serrano Moral
    - Texto Completo Libro
    págs. 2353-2362
  - e-Textbooks colaborativos: Herramientas pedagógicas enabierto útiles en la autoevaluación y coevaluación
    Joan Simon Pallisé, Carles Benedí, Cèsar Blanché i Vergés, Maria Bosch i Daniel
    - Texto Completo Libro
    págs. 2363-2373
  - Una visión de aula como espacio social, abierto y en red
    Cristóbal Suárez Guerrero
    - Texto Completo Libro
    págs. 2374-2385
  - Práticas colaborativas: Universo virtual e aprendizagem
    Inajara de Salles Viana Neves, Mariana Cavaca Alves do Valle, Fernando Selmar Rocha Fidalgo
    - Texto Completo Libro
    págs. 2386-2397
  - La introducción de estructuras de actividad cooperativas yestrategias de autorregulación del aprendizaje en una redsocial educativa con el apoyo de dispositivos móviles ytabletas
    Jordi Vilà Villalonga, Teresa Segués Morral
    - Texto Completo Libro
    págs. 2398-2409

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